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参考Elbaz提出的教师实践性知识分析框架,以两位高校英语教师为个案,从行动学习的视角探究高校外语教师实践性知识的构建途径,以期为高校外语教师教育与专业发展提供相关启示。
行动学习视角下外语教师实践性知识构建研究
【摘 要】
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参考Elbaz提出的教师实践性知识分析框架,以两位高校英语教师为个案,从行动学习的视角探究高校外语教师实践性知识的构建途径,以期为高校外语教师教育与专业发展提供相关启示
【机 构】
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江苏科技大学外国语学院
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2011年06期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十一五”规划重点课题(Y-a/200903);江苏省高等教育教改研究课题(2011JSJG474)
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