【摘 要】
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<正>低年级语文教学是开展词语教学的重要阶段,这时学生的求知欲强,初步接触阅读课文,对优美的词句有着新鲜感,同时对它们的意思又是一知半解,甚至全然不知。传统的词语教学
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<正>低年级语文教学是开展词语教学的重要阶段,这时学生的求知欲强,初步接触阅读课文,对优美的词句有着新鲜感,同时对它们的意思又是一知半解,甚至全然不知。传统的词语教学就是以词解词,学生听了似懂非懂,更不会灵活应用。那么如何在低年级开始就重视词语教学,延伸学生对新知识的掌握,使学生的语文基础打好呢?我从低年级语文教学实践中做出以下总结——一、词语教学要找准'起始点',追本溯源汉字属于表意体系文字,在漫长的文字发展过程中,文字发生了一些变化,但是汉字从构字特点上说,相当一部分仍然可
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