【摘 要】
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<正>比较粗糙的课不大注意课始的铺垫,教师不介绍有关作家作品知识,也不关注怎样引导学生进入课文学习的情境之中,而是或与学生说闲话,或直接进入课文教学。这样的做法,起码
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<正>比较粗糙的课不大注意课始的铺垫,教师不介绍有关作家作品知识,也不关注怎样引导学生进入课文学习的情境之中,而是或与学生说闲话,或直接进入课文教学。这样的做法,起码显得缺少美感。课始的教学铺垫,有着多方面的作用。第一个作用是为了"介绍作者",特别是那些经典的、远离学生背景知识储备的作品,必须进行有效的介绍作者及其重要经历的教学铺垫,以追求"知人论世"的教学效果。如陈子昂《登幽州台歌》的教学:
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