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在幼教事业发展日新月异的今天，幼儿的科学教育已经逐渐告别“学科化”教学，走向了“以幼儿发展为中心，以有益于幼儿终身发展为目标的课程改革之路”。幼儿科学教育也成为启发、支持和引导幼儿主动探究和发现，获得有关周围物质世界及其关系经验的过程，使幼儿获得有利于自身发展的乐学、乐会的教育价值。在实践研究过程中，我们发现科学探究类集体教学活动的素材选择的重要性，它将直接影响科探活动的有效性和科学性。素材选择是探究类活动开展的难点，当前很多教师走入了要知识不要能力的误区，因此，本文将从四个方面来阐述如何进行素材选择，从