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摘要：诵读是学习语文的重要方法之一，而经典诵读的作用不光是传承我国优秀传统文化，更是能对提升学生的国学素养起到至关重要的作用。但是，我国目前农村小学的经典诵读教学依然存在问题。本文分析了经典诵读教学在农村小学语文教学中的开展难点，并提出一些优化对策，希望对农村小学语文的诵读教学有所帮助。
关键词：经典诵读;农村小学;语文教学;开展难点;优化对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-215
近年来，国家教育部门愈发重视经典诵读教学，宗旨是让学生在基础教育阶段，不断提高诵读技能，进而弘扬民族精神、增强民族凝聚力，使得优秀的国学文化得到有效的发扬与传承。农村小学是经典诵读教学的重要组成元素之一，即便农村教育水平和城市教育水平仍存在较大差距，但在农村小学中有效开展经典诵读教学，依然是我国目前语文教学中思考并重视的问题。
一、经典诵读教学在农村小学教学中的开展难点
（一）农村学生对经典诵读没有兴趣
农村学生相对城市学生而言，从小受到的传统文化的熏陶较少，无法从小养成兴趣，而兴趣又是最好的老师，若学生对经典文化的兴趣淡薄，加之小学生自制力一般，那么经典诵读教学在农村的有效开展自然存在难度，并且远远无法达到预期效果。
（二）农村地区经典书籍资源匮乏
城市中的图书馆和书店配套比较完善，学校也会为学生提供一些书籍并定期举办相关活动，学生诵读经典的途径和渠道较多。但农村地区则截然相反，部分农村小学，甚至没有自己的图书室，书籍资源的匮乏导致农村学生无法经常阅读到经典内容，学生的诵读量无法得到保证，更别提有效达到教学目的。
（三）语文教师和学生家长对经典诵读不够重视
很多农村学生的家长文化水平有限，导致其意识不到经典文化的重要性，加之家里每日繁忙的劳作，使其根本无法想到去从小培养孩子阅读、诵读经典的习惯。而语文教师则仅仅拘泥于课本内容，机械完成教学任务，有时还要代替家长照顾学生起居，无法也无暇改变传统的教学观念，进而影响了学生对经典文化的学习。
二、经典诵读教学在农村小学有效开展的优化对策
（一）提高学生在经典诵读方面的兴趣
首先，语文教师应以提升学生对经典诵读的兴趣为目标，进而使经典教学诵读的教学模式得以良好的完善[1]。比如，在教学中引导学生对文章相关内容进行引申思考。以古诗《迢迢牵牛星》为例，除了让学生了解全诗主旨的同时，还可以对牛郎与织女的传说以及我国古代七夕节女儿家乞巧的习俗进行介绍，甚至也可以进一步介绍其他三个与牛郎织女齐名的中国古代四大民间传说，逐步激发学生对经典的探索与兴趣，让学生对其内容形成个性化认识，奠定学生自主学习的基础。
此外，发挥学生的情感因素也至关重要，比如在教学中设置情景模拟，如在学习《两小儿辩日》这篇古文时，可以采取情景模拟的方式，让学生各自扮演不同的角色，并在角色扮演中体会全文内涵，在诵读中抒发真情实感，加深学生对文章的理解;同时，在情景表演结束后，也要让学生表达自己的看法和表演后的感受，增进语文教师与学生之间的共鸣，使文章内容真正走进学生的内心，进而实现经典诵读教学的目的。
（二）增加经典书籍数量储备
农村地区书籍普遍匮乏，增加经典书籍數量储备势在必行。相关部门应大力支传统文化在农村教育中的传播，给予其良好的政策支持[2]。农村学校每年也应定期购买或向上一级教育机关申请经典图书，或者面向社会进行募捐，在学校设置图书室和班级图书角，保证书籍定时定量的有效更新，不断丰富学生的阅读资源。比如小学六年级语文教材中的诗词古文，多半选自《全唐诗》、《全宋词》、《论语》和《诗经》等，那么这些书籍，也都要让每个班级的每个学生在平时就可以看到，并设置每日诵读时间，如早读等，最大化营造良好的诵读环境，让学生养成良好的诵读习惯。
（三）语文教师重视经典诵读并创新教学理念
师者，传道授业解惑也。语文教师是经典文化的传播者，也是学生进行经典诵读的重要引导人，因此更要充分意识到经典诵读的重要性。首先，学校要鼓励语文教师多读经典，定期为其组织相应培训，以增加知识备，并定期组织家长会，向家长说明经典诵读的重要性，令家长也对经典诵读改观，并给孩子带来积极影响。
传统文言文和现代汉语的表达方式大相径庭，若一味采用传统方法教学，很容易让学生感到枯燥无味，机械的诵读很难让学生深入学习。因此，除了传统的课堂教学外，学校和语文教师也应适当开展有关诵读经典书籍的活动，比如诵读比赛、情景表演、诗词大会等，让学生在准备活动的过程中，积累大量素材，并在活动中锻炼语言表达能力，在活动结束后，也可以让学生发表心得体会，充分调动学生的各种感官机能，有效提升农村小学语文经典诵读的教学效果。
结束语
中华传统文化历经五千年经久不衰，中国也素来以礼仪之邦而闻名于世界，诸子百家，仁义礼智，这些永恒的经典都让世界上的其他国家望尘莫及，孔子学院也在国外遍地开花。目前我们所能读到的传统书籍，都是经过历代祖先“取其精华去其糟粕”的精髓，这些民族精神也会永远激励我们。对于农村地区的小学生而言，经典书籍有太多的内容值得学习和体会，而诵读正是传承这些经典的重要方式，因此，无论何种情况，都要尽量保证农村小学经典诵读教学的有效开展，逐渐提高农村小学生的语文素养和文化素养。
参考文献
[1]王永成.浅谈农村小学语文经典诵读教学困境及对策[J].文理导航（下旬），2020（04）：53.
[2]李斌.农村小学语文教学的现状分析及对策[J].文科爱好者（教育教学），2019（05）：213-214.
关键词：经典诵读;农村小学;语文教学;开展难点;优化对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-215
近年来，国家教育部门愈发重视经典诵读教学，宗旨是让学生在基础教育阶段，不断提高诵读技能，进而弘扬民族精神、增强民族凝聚力，使得优秀的国学文化得到有效的发扬与传承。农村小学是经典诵读教学的重要组成元素之一，即便农村教育水平和城市教育水平仍存在较大差距，但在农村小学中有效开展经典诵读教学，依然是我国目前语文教学中思考并重视的问题。
一、经典诵读教学在农村小学教学中的开展难点
（一）农村学生对经典诵读没有兴趣
农村学生相对城市学生而言，从小受到的传统文化的熏陶较少，无法从小养成兴趣，而兴趣又是最好的老师，若学生对经典文化的兴趣淡薄，加之小学生自制力一般，那么经典诵读教学在农村的有效开展自然存在难度，并且远远无法达到预期效果。
（二）农村地区经典书籍资源匮乏
城市中的图书馆和书店配套比较完善，学校也会为学生提供一些书籍并定期举办相关活动，学生诵读经典的途径和渠道较多。但农村地区则截然相反，部分农村小学，甚至没有自己的图书室，书籍资源的匮乏导致农村学生无法经常阅读到经典内容，学生的诵读量无法得到保证，更别提有效达到教学目的。
（三）语文教师和学生家长对经典诵读不够重视
很多农村学生的家长文化水平有限，导致其意识不到经典文化的重要性，加之家里每日繁忙的劳作，使其根本无法想到去从小培养孩子阅读、诵读经典的习惯。而语文教师则仅仅拘泥于课本内容，机械完成教学任务，有时还要代替家长照顾学生起居，无法也无暇改变传统的教学观念，进而影响了学生对经典文化的学习。
二、经典诵读教学在农村小学有效开展的优化对策
（一）提高学生在经典诵读方面的兴趣
首先，语文教师应以提升学生对经典诵读的兴趣为目标，进而使经典教学诵读的教学模式得以良好的完善[1]。比如，在教学中引导学生对文章相关内容进行引申思考。以古诗《迢迢牵牛星》为例，除了让学生了解全诗主旨的同时，还可以对牛郎与织女的传说以及我国古代七夕节女儿家乞巧的习俗进行介绍，甚至也可以进一步介绍其他三个与牛郎织女齐名的中国古代四大民间传说，逐步激发学生对经典的探索与兴趣，让学生对其内容形成个性化认识，奠定学生自主学习的基础。
此外，发挥学生的情感因素也至关重要，比如在教学中设置情景模拟，如在学习《两小儿辩日》这篇古文时，可以采取情景模拟的方式，让学生各自扮演不同的角色，并在角色扮演中体会全文内涵，在诵读中抒发真情实感，加深学生对文章的理解;同时，在情景表演结束后，也要让学生表达自己的看法和表演后的感受，增进语文教师与学生之间的共鸣，使文章内容真正走进学生的内心，进而实现经典诵读教学的目的。
（二）增加经典书籍数量储备
农村地区书籍普遍匮乏，增加经典书籍數量储备势在必行。相关部门应大力支传统文化在农村教育中的传播，给予其良好的政策支持[2]。农村学校每年也应定期购买或向上一级教育机关申请经典图书，或者面向社会进行募捐，在学校设置图书室和班级图书角，保证书籍定时定量的有效更新，不断丰富学生的阅读资源。比如小学六年级语文教材中的诗词古文，多半选自《全唐诗》、《全宋词》、《论语》和《诗经》等，那么这些书籍，也都要让每个班级的每个学生在平时就可以看到，并设置每日诵读时间，如早读等，最大化营造良好的诵读环境，让学生养成良好的诵读习惯。
（三）语文教师重视经典诵读并创新教学理念
师者，传道授业解惑也。语文教师是经典文化的传播者，也是学生进行经典诵读的重要引导人，因此更要充分意识到经典诵读的重要性。首先，学校要鼓励语文教师多读经典，定期为其组织相应培训，以增加知识备，并定期组织家长会，向家长说明经典诵读的重要性，令家长也对经典诵读改观，并给孩子带来积极影响。
传统文言文和现代汉语的表达方式大相径庭，若一味采用传统方法教学，很容易让学生感到枯燥无味，机械的诵读很难让学生深入学习。因此，除了传统的课堂教学外，学校和语文教师也应适当开展有关诵读经典书籍的活动，比如诵读比赛、情景表演、诗词大会等，让学生在准备活动的过程中，积累大量素材，并在活动中锻炼语言表达能力，在活动结束后，也可以让学生发表心得体会，充分调动学生的各种感官机能，有效提升农村小学语文经典诵读的教学效果。
结束语
中华传统文化历经五千年经久不衰，中国也素来以礼仪之邦而闻名于世界，诸子百家，仁义礼智，这些永恒的经典都让世界上的其他国家望尘莫及，孔子学院也在国外遍地开花。目前我们所能读到的传统书籍，都是经过历代祖先“取其精华去其糟粕”的精髓，这些民族精神也会永远激励我们。对于农村地区的小学生而言，经典书籍有太多的内容值得学习和体会，而诵读正是传承这些经典的重要方式，因此，无论何种情况，都要尽量保证农村小学经典诵读教学的有效开展，逐渐提高农村小学生的语文素养和文化素养。
参考文献
[1]王永成.浅谈农村小学语文经典诵读教学困境及对策[J].文理导航（下旬），2020（04）：53.
[2]李斌.农村小学语文教学的现状分析及对策[J].文科爱好者（教育教学），2019（05）：213-214.