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良好的班级是一个具有凝聚力的集体，是生机勃勃、奋发向上、学生的全面发展的集体。对于辨别是非能力不强，正确的世界观、人生观尚未形成的青少年儿童来说，培育健康的集体舆论对建设班级良好班集体无疑是一项重要举措。那么，作为班级的管理者----班主任，营造正确舆论，构建和谐班级要从哪几方面入手呢？笔者根据自己多年班主任工作，现总结如下，恳请同行不吝赐教。
一、班主任要大问题小讲，小问题大讲
由于学生存在个体差异，所以同一个问题对于不同的学生则有不同的认识过程。那么，班主任就应该遵循“大问题小讲”的原则，把有可能给这个学生带来更大打击或更多负面影响的问题限制在最小的知情范围内，爱护这个学生的自尊，给这个犯错误的学生一个较为安静的反省空间。否则，如果公开，不仅不利于问题的处理，更有可能帶来更坏的结果。
在我的班里曾经出现了这样一件事：我班的两个男生在放学路上向低年级同学“借钱”的事件。事后，家长及时与班主任取得了联系。在事件的进一步了解中，这件事从成人的角度来看属于“敲诈”性质。而两位当事同学在谈话中也讲到是经常听到别人在讲，打游戏钱不够时，高年级同学可以向低年级同学借钱，至于还不还，借了再说……，话语当中明显表现出小学生道德辨别力的低下。此时，如果在班级中盲目公开事件，不仅收不到育人的理想效果，反而部分思想模糊的同学可能会受到教育误导。我经过深思熟虑，决定大问题小讲，把更多的时间花在与两位当事同学的说理交流上，取得了满意的效果。这里的“大问题小讲”不是“大问题不讲”。试想，当班级同学耳闻两位同学的事情时，很多人会有一种好奇，班主任如果不及时讲不正面引导，会让这些同学更好奇，班级舆论朝着负面的方向发展。
二、培养小干部，引领健康舆论
班级舆论的营造首先应从班干部开始。班干部是培育健康集体舆论的骨干力量，班主任要选拔责任心强、学习认真的学生做班干部，这些学生本身就具有一定的影响力和号召力，班干部讲话文明规范，其他同学就少些污言秽语;班干部乐于助人，其他学生就不会袖手旁观;班干部敢于抓工作，敢于抵制不正之风，这样，正气才能抬头，邪气才没有市场。有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意图才能在班级得到贯彻，才能形成健康的班级舆论。健康舆论的影响是大面积的、潜移默化的，并且是长效的。因此，有一个过硬的班委会把握班级的舆论导向，就能形成健康舆论的“磁场”，带动一大批学生上进。
在五年级的时候，我班曾试行过“双月班委制度”，每两个月改选一届班委，让更多的同学得到锻炼和提高。记得五年级上学期有一届班委上任后，榜样作用不够，监督管理不力，导致整个集体是非不清，舆论混乱，工作捉襟见肘，我适时地改选了新一届班委，短短两星期，班级重新恢复了健康的舆论氛围，人人有事做，事事有人做。可见，班委的带头往往就决定了是否能够引领集体形成健康的舆论。
三、引导学生制订班规、公约，倡导正确舆论
班规、公约是班级制度，也是良好班集体的创建特征。良好班规、公约的制定也可以避免出现教师一人说了算的现象，让同学之间的相互监督、相互提醒，作为班级自主建设的主要途径，使集体健康舆论的形成主体是班级全体同学。
由于我校乒乓球台少，只有三台球台，因此，出现了男生之间的抢台、占台成了午间风雨操场不文明现象的主要原因。针对这一情况，我引导同学们进行了讨论，确定了午间活动必须遵守的公约规定。如：必须作业完成后才能打乒乓球，必须与其他同学文明打球……违规者将受到班级的“处分”。在全体同学参与讨论，人人举手表决通过后，班级同学在午间活动的表现井然有序，文明活动的现象蔚然成风，当一个同学作业没完成想去打球时就会得到其他同学的提醒，健康的舆论引领大家文明活动、快乐学习。
四、给学生一双慧眼，学会明辨是非
学生的成长离不开家庭、社会和学校。然而纷繁复杂的社会环境及复杂不一的家庭教育背景对学生总有一定的影响，甚至有反面导向作用。在班级很有必要形成一个正确的舆论导向：让学生知道什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做，多问学生几个“对不对”、“有没有道理”、“这样做好不好、行不行”以便在问题的认识上和学生形成共识和共鸣。从而形成班级认识问题的正确的舆论基础，给班级一双慧眼，让学生学会明辨是非。
记得有一次家长会，家长们反映很多同学在考试后总是不向家里说明，致使家长不能及时掌握孩子的学习情况。家长会上，班主任分析了具体原因，要求家长关注孩子学习结果，更要关注过程，关注学习的习惯、方法，形成了良好的学习习惯重于一次考试结果的集体舆论;班级中，我要求同学要为自己的学习负责任，要明白付出与收获，要讲究学习习惯与方法，要敢于面对，有错必纠，你的成绩再怎么样也是家长所最关心的，学会解释、说明，学会承担责任赢得家长的理解与帮助。一学期下来，班级中逐渐形成了“学习我负责”的集体舆论，同学们的学习主动心进一步提高。
“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”有一位教育学家曾经这么说。对于一个班级来说，健康集体舆论的培育使一个班级有了正确的舆论，集体成员的思想和行为就有了正确的标准，将以一种无形的力量帮助班主任工作。当然培育健康集体舆论方法不一，只要善于把握、敢于实践，相信在健康舆论的引导下，班级精神面貌将呈现一片阳光与和谐。
一、班主任要大问题小讲，小问题大讲
由于学生存在个体差异，所以同一个问题对于不同的学生则有不同的认识过程。那么，班主任就应该遵循“大问题小讲”的原则，把有可能给这个学生带来更大打击或更多负面影响的问题限制在最小的知情范围内，爱护这个学生的自尊，给这个犯错误的学生一个较为安静的反省空间。否则，如果公开，不仅不利于问题的处理，更有可能帶来更坏的结果。
在我的班里曾经出现了这样一件事：我班的两个男生在放学路上向低年级同学“借钱”的事件。事后，家长及时与班主任取得了联系。在事件的进一步了解中，这件事从成人的角度来看属于“敲诈”性质。而两位当事同学在谈话中也讲到是经常听到别人在讲，打游戏钱不够时，高年级同学可以向低年级同学借钱，至于还不还，借了再说……，话语当中明显表现出小学生道德辨别力的低下。此时，如果在班级中盲目公开事件，不仅收不到育人的理想效果，反而部分思想模糊的同学可能会受到教育误导。我经过深思熟虑，决定大问题小讲，把更多的时间花在与两位当事同学的说理交流上，取得了满意的效果。这里的“大问题小讲”不是“大问题不讲”。试想，当班级同学耳闻两位同学的事情时，很多人会有一种好奇，班主任如果不及时讲不正面引导，会让这些同学更好奇，班级舆论朝着负面的方向发展。
二、培养小干部，引领健康舆论
班级舆论的营造首先应从班干部开始。班干部是培育健康集体舆论的骨干力量，班主任要选拔责任心强、学习认真的学生做班干部，这些学生本身就具有一定的影响力和号召力，班干部讲话文明规范，其他同学就少些污言秽语;班干部乐于助人，其他学生就不会袖手旁观;班干部敢于抓工作，敢于抵制不正之风，这样，正气才能抬头，邪气才没有市场。有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意图才能在班级得到贯彻，才能形成健康的班级舆论。健康舆论的影响是大面积的、潜移默化的，并且是长效的。因此，有一个过硬的班委会把握班级的舆论导向，就能形成健康舆论的“磁场”，带动一大批学生上进。
在五年级的时候，我班曾试行过“双月班委制度”，每两个月改选一届班委，让更多的同学得到锻炼和提高。记得五年级上学期有一届班委上任后，榜样作用不够，监督管理不力，导致整个集体是非不清，舆论混乱，工作捉襟见肘，我适时地改选了新一届班委，短短两星期，班级重新恢复了健康的舆论氛围，人人有事做，事事有人做。可见，班委的带头往往就决定了是否能够引领集体形成健康的舆论。
三、引导学生制订班规、公约，倡导正确舆论
班规、公约是班级制度，也是良好班集体的创建特征。良好班规、公约的制定也可以避免出现教师一人说了算的现象，让同学之间的相互监督、相互提醒，作为班级自主建设的主要途径，使集体健康舆论的形成主体是班级全体同学。
由于我校乒乓球台少，只有三台球台，因此，出现了男生之间的抢台、占台成了午间风雨操场不文明现象的主要原因。针对这一情况，我引导同学们进行了讨论，确定了午间活动必须遵守的公约规定。如：必须作业完成后才能打乒乓球，必须与其他同学文明打球……违规者将受到班级的“处分”。在全体同学参与讨论，人人举手表决通过后，班级同学在午间活动的表现井然有序，文明活动的现象蔚然成风，当一个同学作业没完成想去打球时就会得到其他同学的提醒，健康的舆论引领大家文明活动、快乐学习。
四、给学生一双慧眼，学会明辨是非
学生的成长离不开家庭、社会和学校。然而纷繁复杂的社会环境及复杂不一的家庭教育背景对学生总有一定的影响，甚至有反面导向作用。在班级很有必要形成一个正确的舆论导向：让学生知道什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做，多问学生几个“对不对”、“有没有道理”、“这样做好不好、行不行”以便在问题的认识上和学生形成共识和共鸣。从而形成班级认识问题的正确的舆论基础，给班级一双慧眼，让学生学会明辨是非。
记得有一次家长会，家长们反映很多同学在考试后总是不向家里说明，致使家长不能及时掌握孩子的学习情况。家长会上，班主任分析了具体原因，要求家长关注孩子学习结果，更要关注过程，关注学习的习惯、方法，形成了良好的学习习惯重于一次考试结果的集体舆论;班级中，我要求同学要为自己的学习负责任，要明白付出与收获，要讲究学习习惯与方法，要敢于面对，有错必纠，你的成绩再怎么样也是家长所最关心的，学会解释、说明，学会承担责任赢得家长的理解与帮助。一学期下来，班级中逐渐形成了“学习我负责”的集体舆论，同学们的学习主动心进一步提高。
“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。”有一位教育学家曾经这么说。对于一个班级来说，健康集体舆论的培育使一个班级有了正确的舆论，集体成员的思想和行为就有了正确的标准，将以一种无形的力量帮助班主任工作。当然培育健康集体舆论方法不一，只要善于把握、敢于实践，相信在健康舆论的引导下，班级精神面貌将呈现一片阳光与和谐。