【摘 要】
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随着素质教育的渐入人心,音乐这门非主流文化课程,在小学教学中,逐渐凸显了美育地位,以往的音乐教学不受重视,教师知识传递过于形式化、流程化.现阶段的音乐教学不仅要求学生
【机 构】
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江西省萍乡市上栗县彭高镇坛华小学 江西萍乡 337005
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随着素质教育的渐入人心,音乐这门非主流文化课程,在小学教学中,逐渐凸显了美育地位,以往的音乐教学不受重视,教师知识传递过于形式化、流程化.现阶段的音乐教学不仅要求学生模拟发音,学会基础的歌唱技巧,更要求学生深化感悟音乐内涵,以音乐陶冶情操,树立高尚的人格品质.其中,旋律作为音乐的骨架,音乐形成必不可少的因素,应强化专项训练,从学生的兴趣爱好入手,启发学生的节奏感知力,开启音乐教学变革的新篇章.
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