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目的观察建构主义教学理论对消化内科新入职护理人员护理水平的影响,分析建构主义教学理论在消化内科新入职护理人员培训中的价值。方法选择我院2016年6月至2017年6月期间消化内科新入职护理人员培训中未采取建构主义教学理论模式的38名护理人员作为对照组,另选择我院2017年6月至2018年6月期间消化内科新入职护理人员培训中采取建构主义教学理论模式的41名护理人员作为观察组,比较两组护理人员培训考核结果、自主学习能力和护理学习满意度。结果观察组护理人员基础理论评分(89.21±5.81)分、专科理论