【摘 要】
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打造“语用”性课堂，强化语文教学的根本点,这已成为语文教师们的共同认识。在小学语文阅读教学中，挖掘有价值的语用训练点，能有效地培养学生的言语表达能力，激发学生的发散性思
【机 构】
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广东省广州市从化区城郊街北星小学 广东 广州 510900
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打造“语用”性课堂，强化语文教学的根本点,这已成为语文教师们的共同认识。在小学语文阅读教学中，挖掘有价值的语用训练点，能有效地培养学生的言语表达能力，激发学生的发散性思维，提高学生语文素养。本文将从“立足文本的认知特点、加强文本的理解感悟、回归文本的积累运用、适度文本的拓展延伸”等方面，来谈谈如何培养学生言语表达能力，构建学生语文阅读的科学体系。
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