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【摘要】：随着教育素质的普及，体育教学也面临着改革。因为体育教学以增强学生的体魄、降低学生的学习和生活压力是处在学习生涯中学生不可缺少的课程。高中体育教学中是老师占主导地位，学生处在被动学习的传统教育模式。时间长了，体育传统教学模式的弊端就显现出来了，在体育课程中学生难以达到较好的效果，这对我国教育体育事业的发展与进步起着制约的作用。如今提出一种新型的体育教学模式，称作绿色教学高中体育模式。以学生为主体，老师只参与对学生的辅导教学，这充分调动学生的学习热情，建立健康、绿色的体育教学课堂。绿色的教学体育方式让课堂充满活力与生机。本文就高中体育中的绿色教学进行思考分析。
【关键词】：高中体育 绿色教学 分析
大自然的主色调是绿色，它象征着活力、进步、健康，孕育了理想、饱含着希望，高中体育绿色教学就是强调把学生当做主体，以发展为目的一种和谐的、动态的、充满活力的、可持续的教学方式。在高中的体育教学中，体育老师与学校也应该顺着时代发展的需要来实行体育绿色教学，从而使学生激发对学习的兴趣，使体育课堂成为学生们培养体育意识和锻炼身体的真正主阵地，高中体育教学与绿色的思想的相结合，会使高中体育教学充满蓬勃生机与活力。
一 高中体育教学中存在的问题。
1.单一的教学方式。
近年来虽然学校在体育教育教学方法上有所改进，但仍有着一些问题，体育教学方式仍然是对全体学生一起的注入式、填鸭式教学，就是体育老师在示范和讲解，学生跟着枯燥无味的模仿，学生的独立性和自主性比较差，课堂气氛死气沉沉缺少生机活力。在传统的体育教学模式中，体育教学一般都采用实践的教学形式，而淡化了理论学习的内容。在实践的教学中，老师只是对学生教授某一个体育项目的注意事项以及具体动作，而没有给灌输学生这个体育项目的精神。举一个例子，在老师对学生教授篮球项目的时候，仅仅只是教授学生学习运球，投篮，三步上篮等一些基本的动作，而没有让学生体会到篮球的团队精神。并且老师在动作示范的时候，没有做到绝对标准动作时，在学习和模仿的过程中学生可能会因为缺乏标准性的动作，从而增加受伤的机率、使学生降低学习的效果。
2.狭隘的教学内容。
由于很多学生在初中、小学等阶段没有打好体育基础。到高中以后，体育教学的内容也没有什么改变，所以这就导致了体育教学往往都处于低水平的状态，在体育的教学当中，常常对运动训练过于侧重，并且把体育竞技的标准来衡量学生，这就导致学生学习的内容难度较大且枯燥无味，普遍的教师都忽视了本来应当占据重要地位的心理健康知识、卫生保健知识以及理论知识方面的内容，把体体育实践课等同于体育教学。
3. 落后的思想观念教学。
在目前来看，还有着一部分高中老师对体育教学的工作不太重视。他们认为，除了那一少部分要报考体育院校的体育特长生以外，体育的教学工作在高中没有必要太过重视，学生一路走来，小学不重视，初中不重视，到了高中还是不重视，学校还为了提高升学率，高二下半期、高三几乎都把所有的精力与时间放在了文化课的教学上，体育课被占用，甚至不开设，体育的教学在学校中的地位显得可有可无，所以学生对体育的兴趣无法培养。
二 绿色教学理念在高中体育教学中的实施。
1.使体育教学的内容更加丰富。
体育教师在教授学生的过程中，要适当的对教材内容进行一些完善和补充，根据实际的情况来教学，不要死板的执行教材所要求的过程。要使教学的内容更能使学生的身心发展得到满足。高中的女学生由于生理和心理的变化，对形体和自身更加敏感，可以针对这一问题，体育老师增加教授健美操等体育项目和一些理论课程，使学生更加了解体育的理念和养生之道的意义。在实践的体育课中，要改变教与练的传统模式，可以开展让学生对练、以赛代练等形式，提高学生的兴趣。
2.树立健康运动的思想。
当今的社会，父母以及学校都往往对学生拥有过高的期望，为在文化考试中获得更高的成绩，使得把所有精力投入文化科目中学习的学生，忽视了身体锻炼的必要性，用牺牲自己健康的代价去学习。所以，体育老师在教学时，要使学生树立健康学习的思想，身体才使革命的本钱，体育的教学是为了学生拥有良好的身体素质，是为健康服务的，不要过于的重重视文化的教学，应当更加注重学生的身心健康，使学生养成锻炼身体、健康学习的良好意识。
3.教学手段现代化。
在高中的体育教学当中，应该适当的、有针对性的加入一些理论教学的内容，并且运用现代化的技术合理的融入其中，使体育教学更加的标准和生动，从而创造出绿色的环境给学来学习。理论教学不仅可以使学生懂得体育的精髓，还可以提高学生学习的接受能力。
4.良好绿色教学环境的构建。
学生在课堂上的情绪体现了课堂的氛围，良好的课堂氛围具有一种感染力，能使学生情感产生共鸣，积极向上。所以，需要构建良好的教学绿色环境，从而使老师和学生之间情感交流顺畅，达到教学的目的。在体育的教学中，老师要调整好自己的角色，把指导者变为欣赏者与参与者，尊重学生，和学生一起把课堂变得生动丰富，在具体的体育教学中，体育老师可以要求学生对体育游戏进行自创，老师也加入当中，有的学生有一技之长，就给他们表现的机会，让他们对感兴趣的学生进行传授。此外，还可以使用一些新颖的教学方式，新颖的体育器材，，使学生有种新鲜感，从而产生好奇心理和兴趣。
三.结束语。
综上所述，由于时代的发展，体育教学的传统方式已经不再适用，高中推广绿色教学体育势在必行，体育老师和学校应该在教学的过程中，牢牢把健康第一的思想树立好，使传统观念得到转变，教学方式不在局限于传统的授艺式，最大程度上激发学生进行体育学习的积极性，在最短的时间内达到最好的训练效果，重视体育教学与绿色思想结合，这样才能促进学生身心健康发展，全面提升学生的素质水平。
参考文献：
[1] 蒋永平. 论新课程标准下体育教学中教师主导性、学生主体性及师生互动的主线性[J]. 南京体育学院学报(社会科学版), 2004,(04)
[2] 张良平,王斌,谭卫平,徐武,胡谦,张宝文. 中小学体育运动技能目标实现途径——论新课标下体育课程中必须重视运动技术教学[J]. 内江师范学院学报, 2008,(12)
[3] 张良平,吕晓亚. 中小学体育运动技能目标实现途径研究——依据学生身心发展特点选择教学内容[J]. 内江师范学院学报, 2009,(06)
【关键词】：高中体育 绿色教学 分析
大自然的主色调是绿色，它象征着活力、进步、健康，孕育了理想、饱含着希望，高中体育绿色教学就是强调把学生当做主体，以发展为目的一种和谐的、动态的、充满活力的、可持续的教学方式。在高中的体育教学中，体育老师与学校也应该顺着时代发展的需要来实行体育绿色教学，从而使学生激发对学习的兴趣，使体育课堂成为学生们培养体育意识和锻炼身体的真正主阵地，高中体育教学与绿色的思想的相结合，会使高中体育教学充满蓬勃生机与活力。
一 高中体育教学中存在的问题。
1.单一的教学方式。
近年来虽然学校在体育教育教学方法上有所改进，但仍有着一些问题，体育教学方式仍然是对全体学生一起的注入式、填鸭式教学，就是体育老师在示范和讲解，学生跟着枯燥无味的模仿，学生的独立性和自主性比较差，课堂气氛死气沉沉缺少生机活力。在传统的体育教学模式中，体育教学一般都采用实践的教学形式，而淡化了理论学习的内容。在实践的教学中，老师只是对学生教授某一个体育项目的注意事项以及具体动作，而没有给灌输学生这个体育项目的精神。举一个例子，在老师对学生教授篮球项目的时候，仅仅只是教授学生学习运球，投篮，三步上篮等一些基本的动作，而没有让学生体会到篮球的团队精神。并且老师在动作示范的时候，没有做到绝对标准动作时，在学习和模仿的过程中学生可能会因为缺乏标准性的动作，从而增加受伤的机率、使学生降低学习的效果。
2.狭隘的教学内容。
由于很多学生在初中、小学等阶段没有打好体育基础。到高中以后，体育教学的内容也没有什么改变，所以这就导致了体育教学往往都处于低水平的状态，在体育的教学当中，常常对运动训练过于侧重，并且把体育竞技的标准来衡量学生，这就导致学生学习的内容难度较大且枯燥无味，普遍的教师都忽视了本来应当占据重要地位的心理健康知识、卫生保健知识以及理论知识方面的内容，把体体育实践课等同于体育教学。
3. 落后的思想观念教学。
在目前来看，还有着一部分高中老师对体育教学的工作不太重视。他们认为，除了那一少部分要报考体育院校的体育特长生以外，体育的教学工作在高中没有必要太过重视，学生一路走来，小学不重视，初中不重视，到了高中还是不重视，学校还为了提高升学率，高二下半期、高三几乎都把所有的精力与时间放在了文化课的教学上，体育课被占用，甚至不开设，体育的教学在学校中的地位显得可有可无，所以学生对体育的兴趣无法培养。
二 绿色教学理念在高中体育教学中的实施。
1.使体育教学的内容更加丰富。
体育教师在教授学生的过程中，要适当的对教材内容进行一些完善和补充，根据实际的情况来教学，不要死板的执行教材所要求的过程。要使教学的内容更能使学生的身心发展得到满足。高中的女学生由于生理和心理的变化，对形体和自身更加敏感，可以针对这一问题，体育老师增加教授健美操等体育项目和一些理论课程，使学生更加了解体育的理念和养生之道的意义。在实践的体育课中，要改变教与练的传统模式，可以开展让学生对练、以赛代练等形式，提高学生的兴趣。
2.树立健康运动的思想。
当今的社会，父母以及学校都往往对学生拥有过高的期望，为在文化考试中获得更高的成绩，使得把所有精力投入文化科目中学习的学生，忽视了身体锻炼的必要性，用牺牲自己健康的代价去学习。所以，体育老师在教学时，要使学生树立健康学习的思想，身体才使革命的本钱，体育的教学是为了学生拥有良好的身体素质，是为健康服务的，不要过于的重重视文化的教学，应当更加注重学生的身心健康，使学生养成锻炼身体、健康学习的良好意识。
3.教学手段现代化。
在高中的体育教学当中，应该适当的、有针对性的加入一些理论教学的内容，并且运用现代化的技术合理的融入其中，使体育教学更加的标准和生动，从而创造出绿色的环境给学来学习。理论教学不仅可以使学生懂得体育的精髓，还可以提高学生学习的接受能力。
4.良好绿色教学环境的构建。
学生在课堂上的情绪体现了课堂的氛围，良好的课堂氛围具有一种感染力，能使学生情感产生共鸣，积极向上。所以，需要构建良好的教学绿色环境，从而使老师和学生之间情感交流顺畅，达到教学的目的。在体育的教学中，老师要调整好自己的角色，把指导者变为欣赏者与参与者，尊重学生，和学生一起把课堂变得生动丰富，在具体的体育教学中，体育老师可以要求学生对体育游戏进行自创，老师也加入当中，有的学生有一技之长，就给他们表现的机会，让他们对感兴趣的学生进行传授。此外，还可以使用一些新颖的教学方式，新颖的体育器材，，使学生有种新鲜感，从而产生好奇心理和兴趣。
三.结束语。
综上所述，由于时代的发展，体育教学的传统方式已经不再适用，高中推广绿色教学体育势在必行，体育老师和学校应该在教学的过程中，牢牢把健康第一的思想树立好，使传统观念得到转变，教学方式不在局限于传统的授艺式，最大程度上激发学生进行体育学习的积极性，在最短的时间内达到最好的训练效果，重视体育教学与绿色思想结合，这样才能促进学生身心健康发展，全面提升学生的素质水平。
参考文献：
[1] 蒋永平. 论新课程标准下体育教学中教师主导性、学生主体性及师生互动的主线性[J]. 南京体育学院学报(社会科学版), 2004,(04)
[2] 张良平,王斌,谭卫平,徐武,胡谦,张宝文. 中小学体育运动技能目标实现途径——论新课标下体育课程中必须重视运动技术教学[J]. 内江师范学院学报, 2008,(12)
[3] 张良平,吕晓亚. 中小学体育运动技能目标实现途径研究——依据学生身心发展特点选择教学内容[J]. 内江师范学院学报, 2009,(06)