把握课堂教学中的“第二次”

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教学是一门力求精湛却又永远不可能完美的艺术。课堂是一个精化浓缩的过程,由于时间及各方面的因素影响,某些细节往往容易被忽视,造成教学中更多的失误与遗憾。教学中一次成功固然好,即使有偏差,也要尽力留给学生第二次乃至更多次自我完善、继续探索的机会,让他们从中增强自信、逐步提高,使教学过程日趋优化,掀起一个又一个充满激情的波澜。笔者以教学中所观察到的一些微小情节与几点浅薄体会,谈谈自己如何把握好教学中的“第二次”的。一、再予机会,激发个体自信我做过几次类似的试验,并且观 Teaching is an art that is both superb and never perfect. Classroom is a process of refinement and concentration. Due to the influence of time and various factors, some details tend to be overlooked, resulting in more mistakes and regrets in teaching. Once successful in teaching is good, even if there are deviations, but also try to give students the second or more self-improvement, continue to explore opportunities for them to enhance self-confidence, and gradually improve, the teaching process is increasingly optimized, set off a A passionate waves. The author observed in the teaching of some minor plots and a few shallow experience, talk about how to grasp their own teaching in the “second”. First, give the opportunity to stimulate individual confidence I have done a few similar tests, and the concept
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