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摘 要：在本文中，我们对于高中班主任工作艺术进行了探讨。结果表明，坚持关心学生的原则，注重批评的艺术，多举办活动以及培养学生独立生活的能力是作为班主任所不可缺少的任务。通过这些举措合理的运用将会对于高中学生的学习和成长产生积极的效果。
关键词：高中班主任；工作艺术
一、引言
高中教育是人类一生教育中的关键时期，在此期间学校的教育与学生的学习之间存在密切的关系，而在维持这一关系中一个很重要的部分就是高中班主任。如今高中大部分学校都实行的是寄宿制，学生远离家长在学校学习和生活，高中班主任的角色就显得尤为突出。班主任在学生的高中学习中不但承担起了教学的任务，对于学生的日常生活来说，来肩负起了学生“临时家长”的重任，为他们排除生活和学习上的困难，及时的引导他们与他人和谐相处，健康成长。如今随着社会经济的发展，每年学生的情况也在发生着翻天复习的变化。怎样及时的根据现实情况转变角色，调整工作方案，保障学生在学习中顺利的成长是摆在众多高中班主任面前的难题。下面我将结合自身的教学实践，来来谈谈对于这一问题的看法。
二、高中班主任工作艺术
1.坚持关心学生的原则
在高中生活中，学生处于成长的关键时期，除了要面临学习上的挑战之外，还要面对生活各方面的压力。在学习上他们可以将问题与学科老师或者周围的同学一起分享，但是在生活中的问题，他们却往往找不到倾述的对象。为此，作为班主任我们就应该更加的关心这方面的问题。在日常的教学中，我们除了要抓教学任务之外，还要实行“三懂”的工作理念，及懂沟通，懂赏识，懂关爱。当发现学生面临着诸多不顺的事情时，班主任要主动的与学生之间进行沟通和交流，及时的排解学生心中的抑郁。在倾听学生内心苦闷的过程中，不要一味的站在成人的角度加以否定。要懂得从学生的立场去看问题，去发现他们内心中的赏光点。在发现学生面临生活上的困难时，要懂得给与学生温暖和关爱。比如有的学生因为离家上学，吃不惯学校食堂的饭。每当遇到这种情况，我听说后都是到寝室中去查看，直到学生吃上饭才离开，有时还会给学生安排一些小灶，使得他们从内心深处得到慰藉。
2.注重批评的艺术
在班主任的工作中，对于问题学生的批评是在所难免的。学生常常需要班主任的批评才能够有效的吸取经验和教训，从错误中走出去。但是这其中批评也存在着一个批评方式的问题。虽然《班主任工作指南》赋予了我们批评的权限，但是我们要将这种方式正确的运用，才能够达到最初的效果。我们要注意到批评学生不是目的，最终的结果是希望其认识到自己的错误。为了从批评中获取好的效果。我们要做到以下三点：
（1）有理有据。伟大的毛主席曾经说过，没有调查就没有发言权。高中班主任在对于学生进行批评时，要注意不要空讲那些大道理，要以事实为依据来说明一定的问题，要以理服人。
（2）适当的度量。批评的时间不是越长越好，如果发现学生已将犯下的错误改正，那么批评就应该立即的停止。以免给学生的心理上造成更多的压力。
（3）说话的方式。在批评时，我们可以适当的加入一些诙谐幽默的语句。心理学表明这样的做法，使得我们所传达的信息更加容易被对方所接受。
3.创建班级活动，增强凝聚力
班级活动是一个凝聚全班同学之间关系和感情的重要纽带。但是在现实中，这样的活动却被教学的任务无限制的压制着，发挥不了其应有的作用。作为班主任如果我们还任由这种现状发展下去的话，班级整体的情况就会在学习中陷入到一个无法挽回的境地。这显然是我们所不愿意看到的。为了从根本上改变这一现状，增强班集体直接内部的凝聚力，努力的开展班级活动是至关重要的。比如，每当节日来临时，可以组织班上的同学进行一场即兴表演活动，运动会时，可以组织学生到运动场地为班级运动员加油助威。面对有些学生不愿参与的情况，我们可以这样进行教育：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。这样做不但可以使学生从繁重的学习中解脱出来，还使得学生彼此之间相互了解，增强互信。
4.教给学生自己生活的能力
如今的素质教育常存在着这样一个现实，那就是学生除了会解答试卷中的习题之外，其余的基本上什么都不会，各方面的能力远远达不到教学大纲中的要求。面对这种情况，作为班主任我们要锻炼学生在各方面的实践能力，培养其为人处事的准则，自主规划能力。在必要时，多给学生介绍一下社会上事务发生的实际情况，不要总是使得学生的思想停留在理论知识的层面。教会学生为人处事准则中基本的诚信原则，通过考试中舞弊的现象，来说明诚信在生活中的重要性。对于那些寄宿制的学生来说，怎样对于生活费用进行合理的开支是必要的。我们要教会他们金钱来之不易，还学会合理的去理财。
三、结语
综上所述，面对高中教学的复杂性，作为班主任我们一定要将以上措施付诸于实践，抓住学生的身心特点，对症下药。努力的为学生打造出适合于其学习和成长的好环境。高中班主任的工作任重而道远，我相信只要我们通过不懈的努力，最终定可以实现学生的全面成长的目标。
参考文献：
[1] 倪尔碧. 浅谈高中班主任的思想工作艺术[J]. 金色年华（教学参考）.2012（9）：155.
[2] 胡春华，关美琳. 新课改背景下高中班主任工作艺术摭谈[J]. 成功（教育版）. 2010（10）：43.
关键词：高中班主任；工作艺术
一、引言
高中教育是人类一生教育中的关键时期，在此期间学校的教育与学生的学习之间存在密切的关系，而在维持这一关系中一个很重要的部分就是高中班主任。如今高中大部分学校都实行的是寄宿制，学生远离家长在学校学习和生活，高中班主任的角色就显得尤为突出。班主任在学生的高中学习中不但承担起了教学的任务，对于学生的日常生活来说，来肩负起了学生“临时家长”的重任，为他们排除生活和学习上的困难，及时的引导他们与他人和谐相处，健康成长。如今随着社会经济的发展，每年学生的情况也在发生着翻天复习的变化。怎样及时的根据现实情况转变角色，调整工作方案，保障学生在学习中顺利的成长是摆在众多高中班主任面前的难题。下面我将结合自身的教学实践，来来谈谈对于这一问题的看法。
二、高中班主任工作艺术
1.坚持关心学生的原则
在高中生活中，学生处于成长的关键时期，除了要面临学习上的挑战之外，还要面对生活各方面的压力。在学习上他们可以将问题与学科老师或者周围的同学一起分享，但是在生活中的问题，他们却往往找不到倾述的对象。为此，作为班主任我们就应该更加的关心这方面的问题。在日常的教学中，我们除了要抓教学任务之外，还要实行“三懂”的工作理念，及懂沟通，懂赏识，懂关爱。当发现学生面临着诸多不顺的事情时，班主任要主动的与学生之间进行沟通和交流，及时的排解学生心中的抑郁。在倾听学生内心苦闷的过程中，不要一味的站在成人的角度加以否定。要懂得从学生的立场去看问题，去发现他们内心中的赏光点。在发现学生面临生活上的困难时，要懂得给与学生温暖和关爱。比如有的学生因为离家上学，吃不惯学校食堂的饭。每当遇到这种情况，我听说后都是到寝室中去查看，直到学生吃上饭才离开，有时还会给学生安排一些小灶，使得他们从内心深处得到慰藉。
2.注重批评的艺术
在班主任的工作中，对于问题学生的批评是在所难免的。学生常常需要班主任的批评才能够有效的吸取经验和教训，从错误中走出去。但是这其中批评也存在着一个批评方式的问题。虽然《班主任工作指南》赋予了我们批评的权限，但是我们要将这种方式正确的运用，才能够达到最初的效果。我们要注意到批评学生不是目的，最终的结果是希望其认识到自己的错误。为了从批评中获取好的效果。我们要做到以下三点：
（1）有理有据。伟大的毛主席曾经说过，没有调查就没有发言权。高中班主任在对于学生进行批评时，要注意不要空讲那些大道理，要以事实为依据来说明一定的问题，要以理服人。
（2）适当的度量。批评的时间不是越长越好，如果发现学生已将犯下的错误改正，那么批评就应该立即的停止。以免给学生的心理上造成更多的压力。
（3）说话的方式。在批评时，我们可以适当的加入一些诙谐幽默的语句。心理学表明这样的做法，使得我们所传达的信息更加容易被对方所接受。
3.创建班级活动，增强凝聚力
班级活动是一个凝聚全班同学之间关系和感情的重要纽带。但是在现实中，这样的活动却被教学的任务无限制的压制着，发挥不了其应有的作用。作为班主任如果我们还任由这种现状发展下去的话，班级整体的情况就会在学习中陷入到一个无法挽回的境地。这显然是我们所不愿意看到的。为了从根本上改变这一现状，增强班集体直接内部的凝聚力，努力的开展班级活动是至关重要的。比如，每当节日来临时，可以组织班上的同学进行一场即兴表演活动，运动会时，可以组织学生到运动场地为班级运动员加油助威。面对有些学生不愿参与的情况，我们可以这样进行教育：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。这样做不但可以使学生从繁重的学习中解脱出来，还使得学生彼此之间相互了解，增强互信。
4.教给学生自己生活的能力
如今的素质教育常存在着这样一个现实，那就是学生除了会解答试卷中的习题之外，其余的基本上什么都不会，各方面的能力远远达不到教学大纲中的要求。面对这种情况，作为班主任我们要锻炼学生在各方面的实践能力，培养其为人处事的准则，自主规划能力。在必要时，多给学生介绍一下社会上事务发生的实际情况，不要总是使得学生的思想停留在理论知识的层面。教会学生为人处事准则中基本的诚信原则，通过考试中舞弊的现象，来说明诚信在生活中的重要性。对于那些寄宿制的学生来说，怎样对于生活费用进行合理的开支是必要的。我们要教会他们金钱来之不易，还学会合理的去理财。
三、结语
综上所述，面对高中教学的复杂性，作为班主任我们一定要将以上措施付诸于实践，抓住学生的身心特点，对症下药。努力的为学生打造出适合于其学习和成长的好环境。高中班主任的工作任重而道远，我相信只要我们通过不懈的努力，最终定可以实现学生的全面成长的目标。
参考文献：
[1] 倪尔碧. 浅谈高中班主任的思想工作艺术[J]. 金色年华（教学参考）.2012（9）：155.
[2] 胡春华，关美琳. 新课改背景下高中班主任工作艺术摭谈[J]. 成功（教育版）. 2010（10）：43.