【摘 要】
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不少学生在求平均数时由于对“总数”、“总份数”缺乏深刻理解,常常出现错误。因此,在教学中,教师要让学生对求平均数问题的特殊规律有准确的理解,并能进行合理的触类旁通
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不少学生在求平均数时由于对“总数”、“总份数”缺乏深刻理解,常常出现错误。因此,在教学中,教师要让学生对求平均数问题的特殊规律有准确的理解,并能进行合理的触类旁通的反馈。例1 电子计算机厂,6月份的前半月平均每天生产电子计算机324台,后半月平均每天生产362台,这月平均每天生产多少台?(用两种方法解)
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