【摘 要】 伴随着新课标教学改革的不断深化，小学课堂的教学方法和教学模式也正在发生着巨大改变，以几何画板为代表的新兴教学工具被应用到教学实践中。在小学数学教学中引入几何画板，有利于优化教学内容、丰富教学形式，为学生的学习增添更多乐趣，从根本上激发学生的学习动力。本文从教学现状出发，结合几何画板特点，对几何画板在小学数学教学中的应用策略进行深入探究。
　　【关键词】 几何画板；小学数学；策略探究
　　以往的小学数学教学存在形式单调、学生对数学的学习兴趣低迷、教学内容复杂多变等问题。几何画板是现代信息科学技术与数形结合思想的完美融合，它能将抽象的数学定理和图像变换通过直观、具体的方式展现给学生，帮助学生从更深层次把握数学本质，增强学生自信心。小学数学教师要摒弃僵化的教学方式，完善科学化的教学过程、运用几何画板营造生动的课堂氛围、引导学生开展探究性学习，推动小学数学教学朝着现代化方向发展。
　　一、合理规划教学过程
　　在进行数学教学之前，教师合理规划教学流程，是帮助学生明确学习目标，提高课堂教学效率的首要前提。教師要科学安排教学时间，在课堂把握住合适的节点将几何画板巧妙地运用在教学中，进一步激发学生的学习积极性，突破数学教学难点。例如：在讲授《四边形》这一节时，教师可以利用几何画板为学生演示四边形的变换过程，让学生在动态演示的过程中感受四边形的特点和性质。
　　二、推动课堂氛围生活化
　　教师在课堂上营造良好的教学带氛围能有效集中学生注意力、改善教学效果、激发学生的学习积极性。几何画板能将学生真实的生活情境带到课堂上，使学生在轻松愉悦的状态下进行学习，促进学生深入理解数学知识，从而拓宽学生的知识面，促进学生形成知识应用意识，全面提升学生对数学的认知水平。
　　在数学教学中，教师要注意引导学生融入教学环境中，运用几何画板有针对性地拓展学生视野、培养学生将抽象问题具体化的能力。例如，在讲授《三角形稳定性》这一节时，教师以学生常见的物体为模型，为学生展现三角形在生活中的应用原理，教师可以选取自行车的脚架为素材，将具体的物体抽象成三角形，引导学生思考为什么要设计成这种形状，加深学生对知识的印象。除此之外，教师用几何画板为学生展示如果脚架是其他形状会由什么后果，使学生进一步感受数学知识的严谨性，帮助学生形成科学的数学思想。
　　三、搭建探索型学习平台
　　动手实践是学生进行探索学习的重要手段，通过亲自动手学生能够更加深入地理解数学基础知识和相关推论，理解数学学习的本质。教师利用几何画板为学生构建探索型学习平台，帮助学生树立自主学习意识，在课堂上总结数学规律、促进学生内化抽象知识，掌握数学定理和几何图形的学习原则。
　　在小学数学教学中引入几何画板的应用，是推动数学教学改革的重要策略，既符合小学生的性格特点，也满足了当前教学的实际需要。小学数学教师要以培养学生综合素质为最终目标，以合理规划教学过程为依托，以营造真实的教学情境为重要途径，以搭建探索型的学习平台为手段，发挥几何画板在教学中的优势，从根本上展现几何画板的实际意义。
　　【参考文献】
　　[1] 缪亮. 几何画板辅助数学教学[M]. 北京：清华大学出版社，2004（8）.