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【摘 要】 伴随着新课标教学改革的不断深化,小学课堂的教学方法和教学模式也正在发生着巨大改变,以几何画板为代表的新兴教学工具被应用到教学实践中。在小学数学教学中引入几何画板,有利于优化教学内容、丰富教学形式,为学生的学习增添更多乐趣,从根本上激发学生的学习动力。本文从教学现状出发,结合几何画板特点,对几何画板在小学数学教学中的应用策略进行深入探究。
【关键词】 几何画板;小学数学;策略探究
以往的小学数学教学存在形式单调、学生对数学的学习兴趣低迷、教学内容复杂多变等问题。几何画板是现代信息科学技术与数形结合思想的完美融合,它能将抽象的数学定理和图像变换通过直观、具体的方式展现给学生,帮助学生从更深层次把握数学本质,增强学生自信心。小学数学教师要摒弃僵化的教学方式,完善科学化的教学过程、运用几何画板营造生动的课堂氛围、引导学生开展探究性学习,推动小学数学教学朝着现代化方向发展。
一、合理规划教学过程
在进行数学教学之前,教师合理规划教学流程,是帮助学生明确学习目标,提高课堂教学效率的首要前提。教師要科学安排教学时间,在课堂把握住合适的节点将几何画板巧妙地运用在教学中,进一步激发学生的学习积极性,突破数学教学难点。例如:在讲授《四边形》这一节时,教师可以利用几何画板为学生演示四边形的变换过程,让学生在动态演示的过程中感受四边形的特点和性质。
二、推动课堂氛围生活化
教师在课堂上营造良好的教学带氛围能有效集中学生注意力、改善教学效果、激发学生的学习积极性。几何画板能将学生真实的生活情境带到课堂上,使学生在轻松愉悦的状态下进行学习,促进学生深入理解数学知识,从而拓宽学生的知识面,促进学生形成知识应用意识,全面提升学生对数学的认知水平。
在数学教学中,教师要注意引导学生融入教学环境中,运用几何画板有针对性地拓展学生视野、培养学生将抽象问题具体化的能力。例如,在讲授《三角形稳定性》这一节时,教师以学生常见的物体为模型,为学生展现三角形在生活中的应用原理,教师可以选取自行车的脚架为素材,将具体的物体抽象成三角形,引导学生思考为什么要设计成这种形状,加深学生对知识的印象。除此之外,教师用几何画板为学生展示如果脚架是其他形状会由什么后果,使学生进一步感受数学知识的严谨性,帮助学生形成科学的数学思想。
三、搭建探索型学习平台
动手实践是学生进行探索学习的重要手段,通过亲自动手学生能够更加深入地理解数学基础知识和相关推论,理解数学学习的本质。教师利用几何画板为学生构建探索型学习平台,帮助学生树立自主学习意识,在课堂上总结数学规律、促进学生内化抽象知识,掌握数学定理和几何图形的学习原则。
在小学数学教学中引入几何画板的应用,是推动数学教学改革的重要策略,既符合小学生的性格特点,也满足了当前教学的实际需要。小学数学教师要以培养学生综合素质为最终目标,以合理规划教学过程为依托,以营造真实的教学情境为重要途径,以搭建探索型的学习平台为手段,发挥几何画板在教学中的优势,从根本上展现几何画板的实际意义。
【参考文献】
[1] 缪亮. 几何画板辅助数学教学[M]. 北京:清华大学出版社,2004(8).
【关键词】 几何画板;小学数学;策略探究
以往的小学数学教学存在形式单调、学生对数学的学习兴趣低迷、教学内容复杂多变等问题。几何画板是现代信息科学技术与数形结合思想的完美融合,它能将抽象的数学定理和图像变换通过直观、具体的方式展现给学生,帮助学生从更深层次把握数学本质,增强学生自信心。小学数学教师要摒弃僵化的教学方式,完善科学化的教学过程、运用几何画板营造生动的课堂氛围、引导学生开展探究性学习,推动小学数学教学朝着现代化方向发展。
一、合理规划教学过程
在进行数学教学之前,教师合理规划教学流程,是帮助学生明确学习目标,提高课堂教学效率的首要前提。教師要科学安排教学时间,在课堂把握住合适的节点将几何画板巧妙地运用在教学中,进一步激发学生的学习积极性,突破数学教学难点。例如:在讲授《四边形》这一节时,教师可以利用几何画板为学生演示四边形的变换过程,让学生在动态演示的过程中感受四边形的特点和性质。
二、推动课堂氛围生活化
教师在课堂上营造良好的教学带氛围能有效集中学生注意力、改善教学效果、激发学生的学习积极性。几何画板能将学生真实的生活情境带到课堂上,使学生在轻松愉悦的状态下进行学习,促进学生深入理解数学知识,从而拓宽学生的知识面,促进学生形成知识应用意识,全面提升学生对数学的认知水平。
在数学教学中,教师要注意引导学生融入教学环境中,运用几何画板有针对性地拓展学生视野、培养学生将抽象问题具体化的能力。例如,在讲授《三角形稳定性》这一节时,教师以学生常见的物体为模型,为学生展现三角形在生活中的应用原理,教师可以选取自行车的脚架为素材,将具体的物体抽象成三角形,引导学生思考为什么要设计成这种形状,加深学生对知识的印象。除此之外,教师用几何画板为学生展示如果脚架是其他形状会由什么后果,使学生进一步感受数学知识的严谨性,帮助学生形成科学的数学思想。
三、搭建探索型学习平台
动手实践是学生进行探索学习的重要手段,通过亲自动手学生能够更加深入地理解数学基础知识和相关推论,理解数学学习的本质。教师利用几何画板为学生构建探索型学习平台,帮助学生树立自主学习意识,在课堂上总结数学规律、促进学生内化抽象知识,掌握数学定理和几何图形的学习原则。
在小学数学教学中引入几何画板的应用,是推动数学教学改革的重要策略,既符合小学生的性格特点,也满足了当前教学的实际需要。小学数学教师要以培养学生综合素质为最终目标,以合理规划教学过程为依托,以营造真实的教学情境为重要途径,以搭建探索型的学习平台为手段,发挥几何画板在教学中的优势,从根本上展现几何画板的实际意义。
【参考文献】
[1] 缪亮. 几何画板辅助数学教学[M]. 北京:清华大学出版社,2004(8).