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近日笔者上了一节“生活中的比”的研究课．课前调查发现，学生只知道比高矮、比轻重等这样的“比”，但这里的“比”不是本课所学的“比”．如何让学生感受“比”的必要性和价值呢？笔者设计“调制糖水”的教学情境，在六年级两个班进行了尝试．在两次教学中，“调制糖水”这一教学片断得到了迥然不同的教学效果，引发了我的思考．