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【摘要】当今世界经济和科技发展迅速，化工业的发展对化工人才的素质结构、能力、知识等提出更高的要求。就目前高职院校来看，化工专业一般采取的教学体系是由专业课程、专业基础课程以及公共课程组成的，虽然这种教学体系具有较强的专业性和学术性，但是其实践技术内容还有待提升。目前市场越来越需求具有较高技能性的人才，这就需要对化工专业的课程体系进行改革，以满足目前社会工业发展的需求。
【关键词】化工技术 课程体系 改革与实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0250-01
一、高职应用化工技术专业课程体系改革的必要性
高职应用化工技术专业需要依据市场需求进行改革，建立适应市场需求的教学模式，要培养具有创新能力的人才。在加快教学改革步伐的同时，要把培养化工人才的起点提高，从根本上培养高技能型化工人才。另外，要从师资队伍建设、教学内容、校外实训基地、课程体系的改革等方面入手，加强基本能力的培养，促进全面性人才培养。具体高职应用化工技术专业课程体系改革的必要性总结为如下几点：
1.是高职院校教育体系改革的关键
对专业课程进行改革是高职院校整体改革的一个步骤，课程改革是与社会发展相适应的，反应了企业岗位发展对人才的需求导向，也是高效课程改革的关键所在。就目前状况来看，我国涉及到化工专业的高职院校比较多，但是每一个院校发展水平都不相同，根据有关调查研究可知，很多高职院校的教学模式存在一定的问题，基本上都是对书本理论知识比较注重，而不注重实践知识，同时整体教学手段和教学方法与实践练习不紧密，课程模式仅仅停留在基本概念的层面，不能做到学习和社会相结合，不能与时俱进，没有把高职院校的特色彰显出来，这就需要进行改革，促进学生实践能力的提升，满足企业选用人才的需求。
2.是促进学校就业能力提升的保证
就目前情况来看，用人单位在对大学生的招聘中，不仅对其成绩和思想道德进行考察，还比较注重大学生在学校期间所做的社会实践工作，甚至一些用人单位把大学生的社会实践经历放在招聘人员的第一位，这就从一定意义上说明了大学生加强社会实践的重要性。对高职应用化工技术专业课程进行改革需要注重对学生的实践能力提升，通过改革促进学生更多地进行实践性学习，对提升学校的就业率具有很重要的作用。同时，对高职应用化工技术专业课程体系改革也是社会发展的需求，是顺应社会经济发展的标志。
3.与高职化工人才的基本定位要求相符合
化学工业是我国国民经济的支柱性产业，目前，我国产品升级和更换的速度比较快，产品的结构和性能向技术和功能更高方向转化，为了顺应社会发展的新特点和新形势，必须要加强对高职化工人才的培养。社会市场发展的快速化加剧了化工专业的技能型创新，同时也对高职院校化工专业人才的培养提出了比较严峻的挑战，需要建立知识性、复合型、技术型相结合的人才，满足企业化工人才定位的要求。
二、高职应用化工技术专业课程体系的改革与实践对策分析
对高职院校化工技术专业课程体系进行改革，需要建立在社会和企业发展相结合的基础上，要培养高品味的学生，同时要把自己的学生培养成为和企业适销对路的人，这样才能促进学生就业，满足企业挑选人才的需求。在改革的期初要进行目标确认，依据规定好的路线进行培养，一步一个脚印，通过层层深入的方式促进改革实践的成功。具体改革对策总结为以下几点：
1.以就业为导向，依据社会发展需求建立切合实际的改革和培养目标
对高职应用化工专业进行课程改革，首先需要建立与社会需求发展相适应的目标，要把改革内容建立在社会需求的基础上。不仅要进行校企合作，还要把各个学校发展的基本校情和企业需求相结合，找出两者的结合点，更好地培养与企业相适应的学生。改革目标建立的途径有三种：第一，对市场进行调研。通过调研确定企业市场对化工专业人才需求的职业标准和基本层次。第二，学校要在行业中寻找“订单”合作的单位。通过单位的寻找，学校和企业共同确定培养人才的方案和目标，这样更有利于目标与实际相结合。第三，要邀请代表性强的企业领导参加学校专业教学改革目标制定的讨论组，慎重制定专业目标，促进教学质量和实践相结合。培养目标制定的好坏与院校教学具有很直接的影响，所以一定要制定较好的目标，不可以草率行事。
2.以工作过程为导向，对教学方法和教学内容进行更新
把工作过程作为导向，对教学内容和方法进行更新主要是为技能和技术服务的，教学课程的内容宽度基本上取决于企业工作过程的需求。教师在授课的过程中需要严格按照企业工作标准设计授课内容，把不必要的教学内容果断删除，对课堂教学效率进行整合和优化，增加实践教学知识。就目前状况来看，很多高职院校化工专业学习的实际是对那些本科院校知识的压缩，基础课程所占比例比较多，教学内容注重于完整性和系统性，与高职院校以能力培养作为基本核心的目标相背离，这就需要进行适时改正，教师在授课的过程中严格依据工作过程所需求进行能力培养，促进学生适应能力的提升。
3.对基本实验教学进行改革，促进学生综合实验能力的提升
化学教学中实验教学是重要的一部分，是促进学生对基本理论知识进行巩固和深化的一个重要手段。传统化学课程中，有机化学、无机化学、物理化学以及分析化学等都有实验课程，但是各个类型化学的实验中缺乏相互应有的联系，同时实验内容也不具有综合性，所有需要对其进行改革，迫切需要建立一个能够提高学生综合分析能力的化学实验课程体系。教师在进行化学课程授课的过程中，要建立一种能够把上述课程相互综合的实验模式，提高学生的动手能力，培养学生的实际操作能力。在实验内容和方法设计上，要把能力目标凸显出来，依据职业岗位要求和化工人才任职的技术要求进行授课，提高教学效率的同时，体现高职院校的核心培养目标。
三、结束语
对高职应用化工技术专业课程体系进行改革是社会发展的需求，与企业发展相适应。在改革的过程中要紧密结合目前企业发展要求，创立新型教学模式，促进学生动手能力的提升。同时，改革要把高职院校的教学核心彰显出来，提高就业率。
参考文献：
[1]王艳国.化工工艺学科实验实践教学环节的探讨[J].天津职业大学学报.2003.（6）
[2]付国军.初中化学教学如何实施创新教育[J].学科化学.2011.（1）
[3]王艳丽.化学工程专业实践与实践教学体系的改革探究[J].实验技术与管理.2005
[4]徐士良.化工单元过程以及操作技术[M].北京：化学工业出版社.2003.（1）
【关键词】化工技术 课程体系 改革与实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0250-01
一、高职应用化工技术专业课程体系改革的必要性
高职应用化工技术专业需要依据市场需求进行改革，建立适应市场需求的教学模式，要培养具有创新能力的人才。在加快教学改革步伐的同时，要把培养化工人才的起点提高，从根本上培养高技能型化工人才。另外，要从师资队伍建设、教学内容、校外实训基地、课程体系的改革等方面入手，加强基本能力的培养，促进全面性人才培养。具体高职应用化工技术专业课程体系改革的必要性总结为如下几点：
1.是高职院校教育体系改革的关键
对专业课程进行改革是高职院校整体改革的一个步骤，课程改革是与社会发展相适应的，反应了企业岗位发展对人才的需求导向，也是高效课程改革的关键所在。就目前状况来看，我国涉及到化工专业的高职院校比较多，但是每一个院校发展水平都不相同，根据有关调查研究可知，很多高职院校的教学模式存在一定的问题，基本上都是对书本理论知识比较注重，而不注重实践知识，同时整体教学手段和教学方法与实践练习不紧密，课程模式仅仅停留在基本概念的层面，不能做到学习和社会相结合，不能与时俱进，没有把高职院校的特色彰显出来，这就需要进行改革，促进学生实践能力的提升，满足企业选用人才的需求。
2.是促进学校就业能力提升的保证
就目前情况来看，用人单位在对大学生的招聘中，不仅对其成绩和思想道德进行考察，还比较注重大学生在学校期间所做的社会实践工作，甚至一些用人单位把大学生的社会实践经历放在招聘人员的第一位，这就从一定意义上说明了大学生加强社会实践的重要性。对高职应用化工技术专业课程进行改革需要注重对学生的实践能力提升，通过改革促进学生更多地进行实践性学习，对提升学校的就业率具有很重要的作用。同时，对高职应用化工技术专业课程体系改革也是社会发展的需求，是顺应社会经济发展的标志。
3.与高职化工人才的基本定位要求相符合
化学工业是我国国民经济的支柱性产业，目前，我国产品升级和更换的速度比较快，产品的结构和性能向技术和功能更高方向转化，为了顺应社会发展的新特点和新形势，必须要加强对高职化工人才的培养。社会市场发展的快速化加剧了化工专业的技能型创新，同时也对高职院校化工专业人才的培养提出了比较严峻的挑战，需要建立知识性、复合型、技术型相结合的人才，满足企业化工人才定位的要求。
二、高职应用化工技术专业课程体系的改革与实践对策分析
对高职院校化工技术专业课程体系进行改革，需要建立在社会和企业发展相结合的基础上，要培养高品味的学生，同时要把自己的学生培养成为和企业适销对路的人，这样才能促进学生就业，满足企业挑选人才的需求。在改革的期初要进行目标确认，依据规定好的路线进行培养，一步一个脚印，通过层层深入的方式促进改革实践的成功。具体改革对策总结为以下几点：
1.以就业为导向，依据社会发展需求建立切合实际的改革和培养目标
对高职应用化工专业进行课程改革，首先需要建立与社会需求发展相适应的目标，要把改革内容建立在社会需求的基础上。不仅要进行校企合作，还要把各个学校发展的基本校情和企业需求相结合，找出两者的结合点，更好地培养与企业相适应的学生。改革目标建立的途径有三种：第一，对市场进行调研。通过调研确定企业市场对化工专业人才需求的职业标准和基本层次。第二，学校要在行业中寻找“订单”合作的单位。通过单位的寻找，学校和企业共同确定培养人才的方案和目标，这样更有利于目标与实际相结合。第三，要邀请代表性强的企业领导参加学校专业教学改革目标制定的讨论组，慎重制定专业目标，促进教学质量和实践相结合。培养目标制定的好坏与院校教学具有很直接的影响，所以一定要制定较好的目标，不可以草率行事。
2.以工作过程为导向，对教学方法和教学内容进行更新
把工作过程作为导向，对教学内容和方法进行更新主要是为技能和技术服务的，教学课程的内容宽度基本上取决于企业工作过程的需求。教师在授课的过程中需要严格按照企业工作标准设计授课内容，把不必要的教学内容果断删除，对课堂教学效率进行整合和优化，增加实践教学知识。就目前状况来看，很多高职院校化工专业学习的实际是对那些本科院校知识的压缩，基础课程所占比例比较多，教学内容注重于完整性和系统性，与高职院校以能力培养作为基本核心的目标相背离，这就需要进行适时改正，教师在授课的过程中严格依据工作过程所需求进行能力培养，促进学生适应能力的提升。
3.对基本实验教学进行改革，促进学生综合实验能力的提升
化学教学中实验教学是重要的一部分，是促进学生对基本理论知识进行巩固和深化的一个重要手段。传统化学课程中，有机化学、无机化学、物理化学以及分析化学等都有实验课程，但是各个类型化学的实验中缺乏相互应有的联系，同时实验内容也不具有综合性，所有需要对其进行改革，迫切需要建立一个能够提高学生综合分析能力的化学实验课程体系。教师在进行化学课程授课的过程中，要建立一种能够把上述课程相互综合的实验模式，提高学生的动手能力，培养学生的实际操作能力。在实验内容和方法设计上，要把能力目标凸显出来，依据职业岗位要求和化工人才任职的技术要求进行授课，提高教学效率的同时，体现高职院校的核心培养目标。
三、结束语
对高职应用化工技术专业课程体系进行改革是社会发展的需求，与企业发展相适应。在改革的过程中要紧密结合目前企业发展要求，创立新型教学模式，促进学生动手能力的提升。同时，改革要把高职院校的教学核心彰显出来，提高就业率。
参考文献：
[1]王艳国.化工工艺学科实验实践教学环节的探讨[J].天津职业大学学报.2003.（6）
[2]付国军.初中化学教学如何实施创新教育[J].学科化学.2011.（1）
[3]王艳丽.化学工程专业实践与实践教学体系的改革探究[J].实验技术与管理.2005
[4]徐士良.化工单元过程以及操作技术[M].北京：化学工业出版社.2003.（1）