以中考数学题研究引领初中数学课堂教学

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:whfvslj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课程改革不仅要求了对学生的全面培养,同时还需要注重方法与思想的有机结合,注重学与用之间的联系,以对中考数学题的研究,能够实现对初中数学课堂教学方向的整体把握,能够在当前应试教育的发展模式下,给予学生数学方面的有效指导,提高学生的数学成绩,并为后续的数学学习打下坚实的基础。因此,本文从分析中考数学题的命题思路角度出发,研究了在初中课堂教学中贯彻中考数学题研究的教学措施,以期对当前的初中数学教学提出粗浅的建议与思考。 Curriculum reform not only requires a comprehensive training of students, but also needs to pay attention to the organic combination of method and thought, pay attention to the connection between learning and using, in order to study the math test, to achieve the overall grasp of junior high school mathematics classroom teaching direction , Which can give students effective guidance in mathematics under the current mode of exam-oriented education, improve students’ math achievement and lay a solid foundation for subsequent maths learning. Therefore, based on the analysis of the propositional ideas of math test in middle school, this paper studies the teaching measures of carrying out the research of math test in junior middle school classroom teaching in order to provide some superficial suggestions and reflections on the current mathematics teaching of junior high school.
其他文献
在初中阶段,语文阅读教学至关重要,不仅能够帮助学生深入了解文学知识,而且也是学习其他课程的前提,语文阅读除了现当代文学的理解之外,还包括文言文、古诗词阅读等语文阅读
我国社会经济的高速发展在很大程度上推动了科学技术的进步,多媒体技术凭借自身不可替代的优势已经被普遍应用于教学过程中。而将多媒体技术科学应用于小学语文教学中,能够解
知识大多是从生活中不断的积累得到的,如果没有了生活的经验与知识的积累,想学好文化知识谈何容易.所以,要想学好语文的文化知识,就必须与实际生活联系在一起,需要将语文的教
目的:本研究旨在对鲜天麻中化学成分进行系统分离,并对其进行神经保护活性筛选,发现具有神经细胞保护活性的单体成分,为天麻神经细胞保护活性的药理学研究提供理论依据。方法:鲜天麻榨汁,采用大孔吸附树脂富集后,分别采用凝胶柱色谱、RP-C_(18)中压液相色谱、半制备液相等多种色谱方法进行分离、纯化;同时采用高速逆流色谱技术对鲜天麻乙醇提取物进行分离纯化。采用~1H-NMR、~(13)C-NMR、MS等方
本文通过对荣华二采区10
数学思想方法具有奠基性、统摄性的特点,掌握了数学思想就掌握了数学精髓。学生只有深刻理解数学思想方法,才能有效解决问题,形成能力。因此,教师要重视数学思想方法的教学。
本文通过讨论高中数学在经济发展中的意义和作用,探讨了高中数学在经济中的实际应用并举例说明。并且分析了数学在经济运用中的弊端,希望引起学者们的重视,期待在以后的社会
随着科技社会的发展,创新型人才需求已经成为市场经济下迫切的人才需求方向。而小学阶段是学生创新意识培养的重要阶段,数学学科的显著特点就是具有很强的逻辑性和理论性,传
新课改倡导“自主学习”是学生发自内心的“要学、想学、乐学、会学”,是发挥学生能动性的一种学习.在教学中实施分层教学是教育教学的改革和创新,是实现义务教育均衡发展的
纵观当前数学教学现状,教师在重视对学生知识和技能方面传授的同时,也存在着抑制甚至是扼杀学生的个性化思维等诸多问题。虽然我们不能忽视基本知识和技能的重要价值和作用,