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你相信一个在大人面前懂事乖巧、品学兼优的孩子会成为连环杀人案的幕后推手吗？最近热播的网剧《隐秘的角落》引发了热议，剧中的主人公朱朝阳的经历令人唏嘘。他，就是一个典型的“小大人”。面对这样的孩子，我们该怎样和他好好沟通呢？
“小大人”们不是成熟，而是病态
心理学中有“小大人症候群”，剧中的主人公朱朝阳的表现就是典型。这类孩子由于种种原因，童年时得不到足够的关怀，被迫变成一个懂事、体谅他人的人。他们不再展现自己的真实情绪，逐渐成为一个照顾者。所谓的懂事不过是把自己的内心封闭起来，不是真正意义上的成熟。一向隐忍懂得退让的朱朝阳为何会逐渐“黑化”呢？“小大人”们普遍存在沟通问题，是他们长期适应并擅长隐藏自己的情绪，拒绝与外界进行心与心的沟通。他们害怕自己受到伤害，学会包裹自己，伪装自己。他们会因环境的变化强化内心的隐忍，一旦长期压抑的情绪得不到排解，他们会逐渐“黑化”。朱朝阳在学校成绩优异却没有朋友，在家庭生活中拒绝和自己的父母沟通，形成了自我封闭的性格，逐渐将自己关闭在隐秘的角落。在那个角落里，隐藏着他的期许、孤独、喜悦、愤怒等情绪，终究有一天会爆发。
单亲孩子的沟通障碍普遍存在
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情传递和反馈的过程，目的是达成思想一致和产生感情共鸣。既然沟通是双方的，那么在朱朝阳这类性格的孩子成长过程中，父母是否与孩子有过良好沟通呢？显然是没有的。剧中的母亲周春红跟孩子基本上零沟通，只要求他学习，两个人都有秘密在心中。比如周春红自己和主任在一起的事被曝光后，她选择了拒绝沟通，甚至情绪失控，厉声呵斥：“大人的事你懂什么！”从而让朱朝阳心中升腾起不安和恐惧。当班主任找她交流朱朝阳存在人际交往和沟通的问题时，她坦然地表示，学生的主要任务是学习，交朋友是以后的事，拒绝了班主任的沟通。而朱朝阳的父亲，明显是将重心放在新家庭上，不知道儿子穿多大码的鞋，记不清儿子小时候最爱跟他一起去的甜品店，不了解儿子经历了什么，儿子考试第一名的消息还是牌友告诉他的，可以说，父亲在朱朝阳的生命中是缺席的。母亲偏执阴郁，父亲长期缺席，于是，不善沟通、解决问题能力不够的朱朝阳选择了隐忍退让，成了一个阴鸷多疑的小孩，甚至逐渐“黑化”。
看完电视剧《隐秘的角落》，最值得思考的是单亲家庭孩子普遍存在的沟通问题。《隐秘的角落》改编自《坏小孩》，作者紫金陈说，朱朝阳的原型就是自己，而其中对父母的描写大多来自真实的经历。他在一次采访中说：“我已经35岁，童年经历造成我敏感自卑的性格缺陷，我需要活得更通透一点。”父母离异、缺乏沟通，他整个初中都过得很惨。事实上，在绝大部分中国家庭中，父母的惯性思维是，孩子小，不懂事，于是拒绝与孩子沟通家庭中的变故，比如，父母婚变、亲人去世等。一方面，父母不相信孩子的承受能力，刻意隐瞒、避讳事件本身，拒绝与孩子沟通，而另一方面，他们在孩子面前毫不掩饰地释放情绪，让孩子被动接受这种焦虑、痛苦的情绪。弗洛伊德认为，人的精神疾病与性格缺陷往往是童年时期形成的。童年时看着父母冷战，长大后不自觉地将冷暴力带入家庭中;童年时被父母严格管控，长大后不愿意与人亲近，不敢犯错、如履薄冰……
家校共育，打破沟通障碍
因此，关注青少年身心健康，我们首要解决的是沟通问题。那么，家庭和学校该怎样为这类孩子创造友善的成长环境呢？
父母是孩子最好的老師。那么，在家庭教育中，父母如何和孩子沟通呢？
学会接纳自己，培养积极情绪。每个孩子心中都有一台“录像机”，他会把父母的一切言行都记录其中，这些信息将会成为影响孩子成长的重要元素。如果家庭和谐、父母和睦，孩子就会记录正能量，积极能量会使孩子坚强、自信、乐观;而如果父母不和、家庭动荡，孩子就会记录消极元素，无形中给孩子带来了负面影响。大人要接受人生的变故，尽量早些从负能量中抽身，少一些抱怨，多一些包容，不一味地把自己的想法情绪投射到孩子身上，真诚坦率地告诉孩子真相。如果一味地隐藏真相，任凭自己暴怒、压抑的情绪四处扩散，不仅无法改变孩子，还会对孩子造成伤害，让孩子成为性格有缺陷的人。
营造和谐氛围，创设自由空间。心理学上有个名词，叫心理控制。它是指父母侵扰子女内心世界、破坏孩子自主发展的空间，包括父母干涉、引发内疚感和爱的撤回等。父母不仅应在平时的生活中尽可能多地向孩子传递各种生活方面的常识，关心孩子的生活和学习，还必须注重交流沟通。在孩子成长的过程中，一切与孩子有关的事情，孩子都有知情权，甚至决定的权利。
孩子的健康成长应该是家庭和学校合育的结果，那么，学校如何引导孩子面对沟通障碍呢？
注重心理辅导。随着社会的变革，人们的价值观念、道德标准、欲望需求、人际关系也随之变化，越来越多的家庭发生裂变，走向解体。对于孩子来说，父母离异带来的创伤仅次于死亡（心理学家李·索克），这种心理创伤甚至影响人一生。学校应通过心理辅导，给予学生一定的指导，使学生对自己的行为作出正确的评价和选择，解决在学习和生活中出现的问题，从而更好地适应新环境，增进身心健康。
注重社会性发展。从社会学角度看，社会性是人的基本属性，孩子所进行的一切社会性活动，都会让自己的能力得到发展。比如，与同伴一起玩耍，其实并不是单纯的玩，还包括如何沟通、如何看待自己和他人、如何分工与合作、如何解决问题处理矛盾等。从学校层面看，一是要尽可能多地提供不同形式的学习体验，为学生提供一个全面认识世界的机会，并在教育过程中提升学生的批判性思维、创新能力、沟通能力和合作能力;其次，应当通过一些有意义的文体活动鼓励孩子表达自己，让孩子在经历、表达和学习中控制负面情绪，学会自我安慰;再次，通过各种有组织的活动着重培养孩子的倾听技巧;最后，当学校观察到孩子行为或情绪异样时，应该及时联合家长共同解决问题。
《隐秘的角落》让我们看见了那些隐藏自己的孩子，以及他们内心的担忧和恐惧。每个“小大人”心里可能都有一个隐秘的角落，只有家庭和学校联合起来，共同打破沟通障碍，隐秘的角落才会有阳光透进来。
（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）
责任编辑
“小大人”们不是成熟，而是病态
心理学中有“小大人症候群”，剧中的主人公朱朝阳的表现就是典型。这类孩子由于种种原因，童年时得不到足够的关怀，被迫变成一个懂事、体谅他人的人。他们不再展现自己的真实情绪，逐渐成为一个照顾者。所谓的懂事不过是把自己的内心封闭起来，不是真正意义上的成熟。一向隐忍懂得退让的朱朝阳为何会逐渐“黑化”呢？“小大人”们普遍存在沟通问题，是他们长期适应并擅长隐藏自己的情绪，拒绝与外界进行心与心的沟通。他们害怕自己受到伤害，学会包裹自己，伪装自己。他们会因环境的变化强化内心的隐忍，一旦长期压抑的情绪得不到排解，他们会逐渐“黑化”。朱朝阳在学校成绩优异却没有朋友，在家庭生活中拒绝和自己的父母沟通，形成了自我封闭的性格，逐渐将自己关闭在隐秘的角落。在那个角落里，隐藏着他的期许、孤独、喜悦、愤怒等情绪，终究有一天会爆发。
单亲孩子的沟通障碍普遍存在
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情传递和反馈的过程，目的是达成思想一致和产生感情共鸣。既然沟通是双方的，那么在朱朝阳这类性格的孩子成长过程中，父母是否与孩子有过良好沟通呢？显然是没有的。剧中的母亲周春红跟孩子基本上零沟通，只要求他学习，两个人都有秘密在心中。比如周春红自己和主任在一起的事被曝光后，她选择了拒绝沟通，甚至情绪失控，厉声呵斥：“大人的事你懂什么！”从而让朱朝阳心中升腾起不安和恐惧。当班主任找她交流朱朝阳存在人际交往和沟通的问题时，她坦然地表示，学生的主要任务是学习，交朋友是以后的事，拒绝了班主任的沟通。而朱朝阳的父亲，明显是将重心放在新家庭上，不知道儿子穿多大码的鞋，记不清儿子小时候最爱跟他一起去的甜品店，不了解儿子经历了什么，儿子考试第一名的消息还是牌友告诉他的，可以说，父亲在朱朝阳的生命中是缺席的。母亲偏执阴郁，父亲长期缺席，于是，不善沟通、解决问题能力不够的朱朝阳选择了隐忍退让，成了一个阴鸷多疑的小孩，甚至逐渐“黑化”。
看完电视剧《隐秘的角落》，最值得思考的是单亲家庭孩子普遍存在的沟通问题。《隐秘的角落》改编自《坏小孩》，作者紫金陈说，朱朝阳的原型就是自己，而其中对父母的描写大多来自真实的经历。他在一次采访中说：“我已经35岁，童年经历造成我敏感自卑的性格缺陷，我需要活得更通透一点。”父母离异、缺乏沟通，他整个初中都过得很惨。事实上，在绝大部分中国家庭中，父母的惯性思维是，孩子小，不懂事，于是拒绝与孩子沟通家庭中的变故，比如，父母婚变、亲人去世等。一方面，父母不相信孩子的承受能力，刻意隐瞒、避讳事件本身，拒绝与孩子沟通，而另一方面，他们在孩子面前毫不掩饰地释放情绪，让孩子被动接受这种焦虑、痛苦的情绪。弗洛伊德认为，人的精神疾病与性格缺陷往往是童年时期形成的。童年时看着父母冷战，长大后不自觉地将冷暴力带入家庭中;童年时被父母严格管控，长大后不愿意与人亲近，不敢犯错、如履薄冰……
家校共育，打破沟通障碍
因此，关注青少年身心健康，我们首要解决的是沟通问题。那么，家庭和学校该怎样为这类孩子创造友善的成长环境呢？
父母是孩子最好的老師。那么，在家庭教育中，父母如何和孩子沟通呢？
学会接纳自己，培养积极情绪。每个孩子心中都有一台“录像机”，他会把父母的一切言行都记录其中，这些信息将会成为影响孩子成长的重要元素。如果家庭和谐、父母和睦，孩子就会记录正能量，积极能量会使孩子坚强、自信、乐观;而如果父母不和、家庭动荡，孩子就会记录消极元素，无形中给孩子带来了负面影响。大人要接受人生的变故，尽量早些从负能量中抽身，少一些抱怨，多一些包容，不一味地把自己的想法情绪投射到孩子身上，真诚坦率地告诉孩子真相。如果一味地隐藏真相，任凭自己暴怒、压抑的情绪四处扩散，不仅无法改变孩子，还会对孩子造成伤害，让孩子成为性格有缺陷的人。
营造和谐氛围，创设自由空间。心理学上有个名词，叫心理控制。它是指父母侵扰子女内心世界、破坏孩子自主发展的空间，包括父母干涉、引发内疚感和爱的撤回等。父母不仅应在平时的生活中尽可能多地向孩子传递各种生活方面的常识，关心孩子的生活和学习，还必须注重交流沟通。在孩子成长的过程中，一切与孩子有关的事情，孩子都有知情权，甚至决定的权利。
孩子的健康成长应该是家庭和学校合育的结果，那么，学校如何引导孩子面对沟通障碍呢？
注重心理辅导。随着社会的变革，人们的价值观念、道德标准、欲望需求、人际关系也随之变化，越来越多的家庭发生裂变，走向解体。对于孩子来说，父母离异带来的创伤仅次于死亡（心理学家李·索克），这种心理创伤甚至影响人一生。学校应通过心理辅导，给予学生一定的指导，使学生对自己的行为作出正确的评价和选择，解决在学习和生活中出现的问题，从而更好地适应新环境，增进身心健康。
注重社会性发展。从社会学角度看，社会性是人的基本属性，孩子所进行的一切社会性活动，都会让自己的能力得到发展。比如，与同伴一起玩耍，其实并不是单纯的玩，还包括如何沟通、如何看待自己和他人、如何分工与合作、如何解决问题处理矛盾等。从学校层面看，一是要尽可能多地提供不同形式的学习体验，为学生提供一个全面认识世界的机会，并在教育过程中提升学生的批判性思维、创新能力、沟通能力和合作能力;其次，应当通过一些有意义的文体活动鼓励孩子表达自己，让孩子在经历、表达和学习中控制负面情绪，学会自我安慰;再次，通过各种有组织的活动着重培养孩子的倾听技巧;最后，当学校观察到孩子行为或情绪异样时，应该及时联合家长共同解决问题。
《隐秘的角落》让我们看见了那些隐藏自己的孩子，以及他们内心的担忧和恐惧。每个“小大人”心里可能都有一个隐秘的角落，只有家庭和学校联合起来，共同打破沟通障碍，隐秘的角落才会有阳光透进来。
（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）
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