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基础教育课程发展与教师培训均面临着理论如何向课堂实践转移的突出问题。将课堂视为可供“野外”考察的学习生态圈,通过行动研究的方法,构建以课例为载体、理念引领与行为跟进相统整的教师教育模式,为解决转移问题提示了一种有价值的选择。
教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究(上)
【摘 要】
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基础教育课程发展与教师培训均面临着理论如何向课堂实践转移的突出问题。将课堂视为可供“野外”考察的学习生态圈,通过行动研究的方法,构建以课例为载体、理念引领与行为跟
【机 构】
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上海市教育科学研究院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2003年01期
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