论文部分内容阅读
语文课已到了非改不可的地步了。这已经是全社会的呼声。初中语文教学的不断改革和创新已成为进一步做好初中语文教学工作的发展趋势，教学的内容和方式也从说教式的单一性向引导式的多样性发展。然而无论如何改革和发展，教学的目的只有一个，那就是强化学生的自身素质，传播中华民族的优秀文化，增强中学生的爱国热情，提高学生自觉阅读文章和喜爱写作的能力，为学生今后更好地走入社会，提供适合其发展的教学环境。
我认为一堂高质量高效益的课，必须具备以下几个方面的基本要求：
一、目标集中，富有严谨性
要根据大纲要求和教材设计，使每节课都能落实一二个目标，使教学目标准确、精要、突出，使每节课的教学都能起到“举一反三”、“触类旁通”的作用。要立足于教材的整体去处理每篇课文，才不会什么都讲什么都练，结果什么都得不到。例如，教初一《社戏》一文，根据教材的设计，应当抓住“叙事的详略和景物的描写”两个知识点讲授，使篇幅较长的课文在两个课时讲完，使学生在整个初中语文知识系列中的上述两个知识点上有所收获。
二、教法灵活，富有生动性
教学方法是多形式的，但无论采用何种形式都必须以激发和保持旺盛的求知欲为标准，依据学生的年龄特征和心理，教师必须不断更新教学方法，才能激励学生探求新知，把学习看成是一件愉快的活动。如果每篇课文都一个模式的第一段第一句讲起，都是一律的范读课文、生字注音、分析段落层次、归纳中心思想、写作方法、布置作业，学生必定生厌感到无味。
有的课文可以从结尾讲起，再去说前面的内容。
有的课文还可以从中间突破，拦腰拎起。
有的课文刚宜从激发情感开始，以情促读。
精心设计的导语，对激发学习兴趣和提高教学效果的作用也是不可低估的。
三、语言优美，富有感染性
语文是审美的教育，通过语文的学习，让学生感受人类语言之美，从而热爱语言，培养语言美和驾驭语言的能力，这是中学语文教学的基本任务之一。
一堂好的语文课就像一出感人的戏，令人美不胜收回味无穷。其中教者的语言艺术起着至关重要的作用。语言艺术的优劣，往往是课堂教学成败的关键。语言优美的内涵有诸多的因素，但最基本的应具备规范、准确、通俗易懂、诙谐幽默、生动形象等因素。只有这样的语言才是优美的有感染力的。教师必须十分重视磨练自己的教学语言艺术，非下苦功夫过好语言这一关不可。
四、思路开阔，富有创造性
语文教学应当给学生一个广阔的天地，启迪学生开拓思路，培养多向思维的能力，唤起对未知世界的向往和探索，去创造新的乐园。
我教《生于忧患，死于安乐》一文时，在赏析了文章的内容、主旨后，启发学生思考；本文说明了人处逆境利于成才，国无忧患易遭灭亡的道理，这在一定的条件下是有它的道理的，然而它决不是普遍真理。如我们从它的反面作一番逆向思维可以想到什么？有的说：“逆境是能使人奋起，能磨练意志促使成才，但顺境不是更有利于成才吗？而且成才的机遇更多，好比顺水推舟前进的速度更快。”有的说：“国无忧患易遭灭亡也不太合乎事实，我国唐朝曾经是历史上经济、文化、科学技术发展极昌盛的时期，就是因为长时期没有敌国忧患才得以顺利发展；我国近十年发展特别快，其原因之一是改革开放，另一个重要原因就是因为没有敌国外患，有一个和平的环境，如果是天天打仗就不可能有发展”。老师高兴的赞许：“说得很好！所以我们就要很好的珍惜这一优越时机，把我们的物质文明和精神文明建设尽快的建设好，还有别的思考吗？忧患，在本文指的是来自别国的侵犯，多指战争。除了战争还有什么能同样起到使国家灭亡的因素呢？”一学生说：“有！科学技术落后。尤其在未来的21世纪，科学技术落后就失去竞争力，就会被淘汰，就会穷国穷家，别人不打你也会自行灭亡。”老师说：“看得高远，有创造性。其实穷困落后也是导致国家衰亡的一个重要原因，为保国家的长期安宁，我们应当怎样为自己作一番利国利民亦利已的思考呢？请大家把自己想到的写出来，自已定个题目，成为一篇读后感。”
五、情感投入，富有感召性
教师在课堂上的形象是非常重要的，举手投足都置于众目睽睽之下，无不起到表率作用。他的形象的巨大作用好比演员决定着成功与失败。因此教师必须有过硬的情绪控制能力和情感投入能力，能喜能悲，能哭能笑，放得开，收得拢，决不让个人的哀愁烦恼带进课堂。
六、精讲精练，富有启迪性
对课堂教学的要求传统的说法是“精讲多练”。然而我觉得在进入高科技竞争的时代，还得有点“只争朝夕”的精神才好。一节课45分钟，真正做到“多练”也不太可能，还是既要精讲又要精练好。使“讲”和“练”都能起到举一反三触类旁通的作用。要培养创造型人才就非让他们学会事事要抓关键、抓精华、抓规律不可。因此教师的“讲”和“练”都必须精心设计，在备课时能否吃透大纲和教材，吃透学生知识的实际，把握精讲精练的内容，决定着精讲精练教学的成败。
七、教师育人，富有时代性
现代化的目的有两个，一是立国，二是立人（鲁迅语）。我们要立现代化的强国，要立能承担现代化强国重任的人。因此，我们教师至少应了解自己有关的学术界的新成果，不断更新教学的内容，以保持语文学科内容的先进性和时代性。无论教书还是育人都必须不断注入新时代的血液。教师在备课确定教学目标过程中的听、说、读、写训练都必须与时代的脉搏相通。为时代的需要而学，学为所用，学了能用。而且还要学会创造，学会观察，分析，适应和改造未知世界。
我认为一堂高质量高效益的课，必须具备以下几个方面的基本要求：
一、目标集中，富有严谨性
要根据大纲要求和教材设计，使每节课都能落实一二个目标，使教学目标准确、精要、突出，使每节课的教学都能起到“举一反三”、“触类旁通”的作用。要立足于教材的整体去处理每篇课文，才不会什么都讲什么都练，结果什么都得不到。例如，教初一《社戏》一文，根据教材的设计，应当抓住“叙事的详略和景物的描写”两个知识点讲授，使篇幅较长的课文在两个课时讲完，使学生在整个初中语文知识系列中的上述两个知识点上有所收获。
二、教法灵活，富有生动性
教学方法是多形式的，但无论采用何种形式都必须以激发和保持旺盛的求知欲为标准，依据学生的年龄特征和心理，教师必须不断更新教学方法，才能激励学生探求新知，把学习看成是一件愉快的活动。如果每篇课文都一个模式的第一段第一句讲起，都是一律的范读课文、生字注音、分析段落层次、归纳中心思想、写作方法、布置作业，学生必定生厌感到无味。
有的课文可以从结尾讲起，再去说前面的内容。
有的课文还可以从中间突破，拦腰拎起。
有的课文刚宜从激发情感开始，以情促读。
精心设计的导语，对激发学习兴趣和提高教学效果的作用也是不可低估的。
三、语言优美，富有感染性
语文是审美的教育，通过语文的学习，让学生感受人类语言之美，从而热爱语言，培养语言美和驾驭语言的能力，这是中学语文教学的基本任务之一。
一堂好的语文课就像一出感人的戏，令人美不胜收回味无穷。其中教者的语言艺术起着至关重要的作用。语言艺术的优劣，往往是课堂教学成败的关键。语言优美的内涵有诸多的因素，但最基本的应具备规范、准确、通俗易懂、诙谐幽默、生动形象等因素。只有这样的语言才是优美的有感染力的。教师必须十分重视磨练自己的教学语言艺术，非下苦功夫过好语言这一关不可。
四、思路开阔，富有创造性
语文教学应当给学生一个广阔的天地，启迪学生开拓思路，培养多向思维的能力，唤起对未知世界的向往和探索，去创造新的乐园。
我教《生于忧患，死于安乐》一文时，在赏析了文章的内容、主旨后，启发学生思考；本文说明了人处逆境利于成才，国无忧患易遭灭亡的道理，这在一定的条件下是有它的道理的，然而它决不是普遍真理。如我们从它的反面作一番逆向思维可以想到什么？有的说：“逆境是能使人奋起，能磨练意志促使成才，但顺境不是更有利于成才吗？而且成才的机遇更多，好比顺水推舟前进的速度更快。”有的说：“国无忧患易遭灭亡也不太合乎事实，我国唐朝曾经是历史上经济、文化、科学技术发展极昌盛的时期，就是因为长时期没有敌国忧患才得以顺利发展；我国近十年发展特别快，其原因之一是改革开放，另一个重要原因就是因为没有敌国外患，有一个和平的环境，如果是天天打仗就不可能有发展”。老师高兴的赞许：“说得很好！所以我们就要很好的珍惜这一优越时机，把我们的物质文明和精神文明建设尽快的建设好，还有别的思考吗？忧患，在本文指的是来自别国的侵犯，多指战争。除了战争还有什么能同样起到使国家灭亡的因素呢？”一学生说：“有！科学技术落后。尤其在未来的21世纪，科学技术落后就失去竞争力，就会被淘汰，就会穷国穷家，别人不打你也会自行灭亡。”老师说：“看得高远，有创造性。其实穷困落后也是导致国家衰亡的一个重要原因，为保国家的长期安宁，我们应当怎样为自己作一番利国利民亦利已的思考呢？请大家把自己想到的写出来，自已定个题目，成为一篇读后感。”
五、情感投入，富有感召性
教师在课堂上的形象是非常重要的，举手投足都置于众目睽睽之下，无不起到表率作用。他的形象的巨大作用好比演员决定着成功与失败。因此教师必须有过硬的情绪控制能力和情感投入能力，能喜能悲，能哭能笑，放得开，收得拢，决不让个人的哀愁烦恼带进课堂。
六、精讲精练，富有启迪性
对课堂教学的要求传统的说法是“精讲多练”。然而我觉得在进入高科技竞争的时代，还得有点“只争朝夕”的精神才好。一节课45分钟，真正做到“多练”也不太可能，还是既要精讲又要精练好。使“讲”和“练”都能起到举一反三触类旁通的作用。要培养创造型人才就非让他们学会事事要抓关键、抓精华、抓规律不可。因此教师的“讲”和“练”都必须精心设计，在备课时能否吃透大纲和教材，吃透学生知识的实际，把握精讲精练的内容，决定着精讲精练教学的成败。
七、教师育人，富有时代性
现代化的目的有两个，一是立国，二是立人（鲁迅语）。我们要立现代化的强国，要立能承担现代化强国重任的人。因此，我们教师至少应了解自己有关的学术界的新成果，不断更新教学的内容，以保持语文学科内容的先进性和时代性。无论教书还是育人都必须不断注入新时代的血液。教师在备课确定教学目标过程中的听、说、读、写训练都必须与时代的脉搏相通。为时代的需要而学，学为所用，学了能用。而且还要学会创造，学会观察，分析，适应和改造未知世界。