新学期开始了，我任八年级思品课兼班主任；虽说我已经多年任班主任工作，自己也觉得有一点儿经验，可这个班是全校有名的乱班，心中不免还是有些压力。
　　果然，开学一周后我了解到的情况比预想的还要差，全班54个学生很多不爱学习，也没有一点班级观念；尤其是有一个叫韩佳兴的成绩是最后一名，上课时不是给教师捣乱就是睡觉，没有一个老师不对他头疼的。于是我想“要先把这个小子管住，杀鸡骇猴!”
　　周會课之前我把他找来让他写一份保证书，在班上读，作为以后惩罚他的法宝；可是他来到办公室，拒不服从，“我还没犯错，凭啥写保证书；以前是以前，为什么用老眼光看我”；我气坏了！“天天捣乱，还说没错，把家长叫来”，“都不在家！”我知道遇到了“对头”，怎么办？顶下去？会是什么结果?“先回去考虑考虑”这是我没办法时的缓兵之计。
　　回来后我想，还是找老班主任想想对策吧！经了解我知道了，他刚上初中时的成绩很好，还当过语文课代表，后来由于父母在外打工，自己一个人在家，没人管理他，迷恋网络游戏，老师批评他几次，他越来越反感，于是破罐破摔了。能不能换个角度呢？此时我想到了学校组织学习的一个案例。
　　妈妈再整理女儿张铭房间时，发现草纸上的一首小诗。于是妈妈欣赏地读给女儿听，女儿非常感动，妈妈生日时，张铭在自制的贺卡上写了一首祝福的小诗，妈妈在生日晚宴上兴奋地读给全家人听，说这是最好的礼物。后来妈妈把张铭平时写的每一首小诗都打印出来，成为女儿的第一个忠实的读者、赏评者。这样张铭在妈妈的赏识和鼓励下出版了第一本诗集。我们是不是总是看到缺点，缺少应有的关心和赏识呢？因而使他堕落呢？我陷入了沉思！
　　周一的周会课上我放弃了严厉批评和所谓的“教诲”，而是临时组织了一场特殊的班会“我赏识、我快乐”，要求思考5分钟，用赏识和欣赏的眼光，观察本同学身上的优点。出乎我的预料，同学们发言十分积极，“他乐于助人、幽默”、“他爱劳动”、“他是球场上的王子”、“她是我们的才女”、“他计算机技术最高”——我惊呆了，原来在我们眼中的这个“差班的差生”竟有这样多的优点；那些平时被老师批评惯了的学生现在也抬起了头，随着别人的赞赏，眼中流露出从未有过的喜悦；尤其是韩佳兴居然很多同学都很佩服他，说了他很多优点，爱劳动、会打篮球、打字快——；短短的一节课就要过去了，“同学们，我知道你们身上还有很多很多的优点，你们还有许多话要说，这样吧，我们办一期板报，把我们要说的话都写出来”“我宣布这一期板报由韩佳兴做主编行吗？”“行！”一阵热烈的掌声！
　　“老师，我行吗？”下课了，韩佳兴羞怯地来到我的办公室，“我们都相信你，你认真办肯定能办好”，我微笑着点点头！他一扫往日的“威风”，脸上露出了天真的微笑。这期板报办的真的很好，全校评比第一。真的奇怪，很多同学象板报写的那样慢慢的进步了，班级积极向上的风气也越来越浓了，成绩也慢慢有了提高。我深知这个好的开端来之不易。连续开了几次主题班会给同学们以鼓励，和他们一起制定新的目标。慢慢的班风扭转了，很多同学有了进步；期末考试进入了第二名。尤其是韩佳兴成绩进步很快，还得了演讲比赛第二名。
　　这次经历让我看到了赏识和信任的力量。其实需要我们做的很简单，有时只是一句关心鼓励的话，有时只是一个赏识的眼神，有时只是一句“你会行的”，就会让孩子扬起理想的风帆，让他们在逆境中找到一个奋发向上的支点。教育家苏霍姆林斯基说过“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品----”让我们采集教育的智慧，用赏识的目光、语言走进学生的心灵，鼓励他们，引导他们，让他们走出自卑的阴影，一步步走向成功。
　　（作者联通：068250河北省滦平县安纯沟门中心校）