小学语文课堂教学的几点体会

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   摘 要:小学语文是小学阶段学生要学习、掌握的重要科目,也是语文最基础的知识。小学语文的教学方法有效与否,关系着学生的学习兴趣和成绩。因此,在新课标教学改革下,小学语文代课老师为了提高课堂教学的效率,都努力在方法上进行创新、摸索,意圖提高小学语文课堂教学的质量,有效完成小学语文教学任务。给学生一定的鼓励与肯定,让学生积极发言。鼓励学生大胆地提出问题,促进学生语文学习。注意丰富教学内容,提高语文课堂教学效率。
   关键词:小学语文;课堂教学;方法研究
   如何在教学中充分、合理地利用好课堂四十分钟的时间,让学生在课堂教学过程中高效学习,快乐学习,这是每一位小学语文老师应该思考和研究的问题,也是他们追求的目标。作为新时代下的小学语文老师,在小学语文课堂教学中,我们要改变传统的观念和传统、单一的教学方法,提高学生课堂的主体性,在教学过程中为学生创造动手实践的机会,创设大胆表达思想和学习成果的平台,让学生展示自己,进而在课堂上找到自我,充分调动学生学习的激情,让学生主动、积极地与老师互动。这样就能高效完成教学任务,达到育人的目的。那么,小学语文老师如何才能和学生一起努力,使课堂教学过程更加活跃、有效呢?笔者经过多年在小学语文教学工作中的研究与实践,从以下几个方面进行了尝试与摸索,希望能为大家的教学研究打开另一个思考的方向。
   一、给学生一定的鼓励与肯定,让学生积极发言
   在语文课堂上,一定要多鼓励、引导学生,帮助学生养成敢发言、勤发言的意识和勇气。首先,学生在发言时出现了错误,老师也不要直接批评,要婉转地指出,鼓励他们以后多思考,多发言就能掌握重点,抓住重点了;其次,用语言给学生鼓励,“你真棒,回答得这么精彩”,也可以用眼神或者肢体动作给学生以鼓励,比如,竖大拇指,给以肯定的眼神等等;最后,在学生不敢发言时,要多引导、鼓励,“说说你的思法,肯定很独特,很精彩。”只要老师在课堂教学中有意识引导和鼓励学生发言,慢慢就会培养学生发言的勇气,提高学生发言的意识,使学生在课堂上能主动参与,积极发言,深入学习。
   二、鼓励学生大胆地提出问题,促进学生语文学习
   教学实践告诉我们,问题永远都是学习中最好的老师,它能给学生方向和目标,让学生更加知道自己要获得什么知识,从哪里获取。问题是语文教学的精髓,不是只让学生解决老师所提出的问题,更为重要的是要培养学生发现问题的能力以及批判意识与质疑精神,让学生通过质疑问难,提出各种问题,达到对知识的理解,增强学生的问题意识,使学生在解决问题的过程中不断探索、发现、提出和解决新问题,让学生有效学习,从而培养学生的创新能力与创造性思维,真正提高学生的学习能力。因此,在小学语文教学中,老师要为学生营造民主的教学氛围,要把提问的权利交给学生,鼓励学生勇于质疑,善于挑战,不要迷信老师,要有与老师交流、讨论的习惯、勇气和意识,要敢于在课堂上发表自己不同的意见,提出不同的见解,进而促使学生在独立思考和老师的诱导与启发下,自主提出更多富有价值的问题,掌握有效的学习的方法,让学生提高自主学习的能力,为小学语文课堂有效教学奠定基础,做好准备。
   三、注意丰富教学内容,提高语文课堂教学效率
   在小学语文的教学中,老师要结合新时代小学生的学习需要,不断在教学中丰富内容,改变手段和方法,提高课堂教学的效率,促进小学语文教学的改革和发展,提高学生的语文成绩。所以,为了丰富教学内容,老师可以借助多媒体技术、网络技术,实现小学语文教学的改革和创新。实践证明,多媒体技术在小学语文教学中的运用,可以从根本上改变传统枯燥、单一、死板的教学习惯,能让老师借助信息技术的强大功能在课堂教学中围绕课本教材,不断丰富教学内容,同时集声、形、色于一体的多媒体教学模式,可以活跃课堂气氛,有效地刺激学生的感官,增加学生对语文学习的浓厚兴趣。当然,在信息技术参与下的多彩教学方式,还可以大大吸引学生的注意力,带动学生积极参与,无形中培养了学生自主学习的自觉性,还有主动学习的意识,从而全面提升课堂教学的质量和效率。
   总之,创新教学方法是小学语文教学改革的必要,是新时代培养素质人才,促进小学语文教育有序、顺利发展的关键。所以,老师在教学中遵循个性化、拓展性等新时代教学的原则,创新语文应用性的教学策略,借助多媒体教学、提问教学,就能有效提升学生的语文素养,培养学生主动学习语文的兴趣和对知识理解的能力,最终实现小学语文教学效率的不断提升。
   参考文献:
   [1]丁军辉.对新时代背景下小学语文教学方法的反思[J].考试周刊,2016(34):47.
   [2]陈截芬.新时代背景下小学语文教学创新途径的探讨[J].才智,2015(6):109.
   [3]刘纯.新课改下中小学语文教学改革面临的问题及对策[J].才智,2015(12).
  编辑 李沂蓉
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