【摘 要】
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对初中生语文不同文体的预习现状进行研究发现,语文课的课前预习,尤其对于不同文体来说,是语文教师的一个难点,即在课前预习环节,教师对学生的预习策略指导不符合学生的认知
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对初中生语文不同文体的预习现状进行研究发现,语文课的课前预习,尤其对于不同文体来说,是语文教师的一个难点,即在课前预习环节,教师对学生的预习策略指导不符合学生的认知规律,没有一定的系统性,学生只是在课下完成老师布置的作业,并没有真正对将要学习的文体进行预习.由于教育制度的改革,新课标下越来越重视学生的自主学习能力,促进学生全面发展.文章主要针对语文不同文体的课前自主预习展开一定的探讨,以增加学生对文体学习的兴趣,培养自主学习的意识.
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