【摘 要】
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目的了解服务学习模式在中医护理实践教学中应用的学习效果。方法采用方便抽样法，2016年6月—2017年6月，以自愿参加中医护理服务学习实践教学的40名2014级护生为研究对象。在传统中医护理教学时将服务学习模式应用在实践教学中，比较护生参与实践教学前后的考核成绩，调查护生对实践课程的满意度。结果40名护生参与中医护理传统实践教学后考核成绩（92.55±1.99）分，高于参与前的（90.28±2.7
【机 构】
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430065 武汉，湖北中医药大学护理学院中医基础护理教研室,430065 武汉，湖北中医药大学护理学院中医基础护理教研室,430065 武汉，湖北中医药大学护理学院中医基础护理教研室,
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目的了解服务学习模式在中医护理实践教学中应用的学习效果。
方法采用方便抽样法，2016年6月—2017年6月，以自愿参加中医护理服务学习实践教学的40名2014级护生为研究对象。在传统中医护理教学时将服务学习模式应用在实践教学中，比较护生参与实践教学前后的考核成绩，调查护生对实践课程的满意度。
结果40名护生参与中医护理传统实践教学后考核成绩（92.55±1.99）分，高于参与前的（90.28±2.75）分，差异有统计学意义（t=4.246，P<0.01）。80.0%护生对中医护理服务实践教学内容满意，对自我反思的满意度为47.5%。
结论引入服务学习的理念，丰富中医护理传统实践教学模式，护生愿意接受该课程，并能促进其综合素质的提升和激发学习兴趣，建议今后在课程设置中注意加强护生自我反思和团队协作精神。
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