【摘 要】
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目的:获得不同年级学生的不同人格特点,为高校学生的心理健康管理工作提供更好的基本措施。方法:运用卡特尔16种性格测试量表(16PF)对2014~2016年级的学生进行测试。结果:201
【机 构】
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皖南医学院团委,皖南医学院麻醉学院,皖南医学院国资处,皖南医学院学生处
【基金项目】
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安徽省教育厅人文社会科学研究基地项目（SK2015A123）
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目的:获得不同年级学生的不同人格特点,为高校学生的心理健康管理工作提供更好的基本措施。方法:运用卡特尔16种性格测试量表(16PF)对2014~2016年级的学生进行测试。结果:2014级与2015级学生在聪慧性等10项人格因素、适应与焦虑型等6项综合因素上存在差异,2014级与2016级学生在乐群性等13项人格因素、内向与外向等4项综合因素上有差异,2015级学生与2016级学生在乐群性等7项人格因素、内向与外向型等3项综合因素上有差异;男生与女生除了聪慧性和敏感性2个因素无差异(P>0.05)外,其余22个因素均有差异(P<0.05);不同生源地学生除了乐群性、聪慧性、忧虑性及专业成就4个因素无差异(P>0.05)外,其余20个因素均有差异(P<0.05)。结论:2014~2016级3个年级卡特尔16种性格测试量表(16PF测试)存在差异,并且3个年级的学生在城乡及性别上也存在个别差异。
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