【摘 要】
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自18世纪以来,探究学习一直是国际教育倡导的主流学习方式,杜威认为探究在本质上是思维或反省思维,即“对任何信念或假设的知识,按照所依据的理由或得出的结论,去进行主动的
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自18世纪以来,探究学习一直是国际教育倡导的主流学习方式,杜威认为探究在本质上是思维或反省思维,即“对任何信念或假设的知识,按照所依据的理由或得出的结论,去进行主动的、持续的和周密的思考”.数学学习应是一个自发的探究过程,《义务教育数学课程标准（2011年版）》也指出,数学教学应从学生已有的生活经验出发,让学生通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程,
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