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通过文献资料及经典的心理实验结果的分析，对奥苏伯尔的学习论及动作学习定性进行了补正性探讨，论定了动作学习并非机械学习，而是一种特殊的有意义学习。这一结论对体育教育领域有重要的理论意义。
动作学习认知理论探讨——对奥苏伯尔有意义学习论及动作学习定性之补正
【摘 要】
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通过文献资料及经典的心理实验结果的分析，对奥苏伯尔的学习论及动作学习定性进行了补正性探讨，论定了动作学习并非机械学习，而是一种特殊的有意义学习。这一结论对体育教育领域
【机 构】
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西安体育学院
【出 处】
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西安体育学院学报
【发表日期】
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1997年04期
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