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课堂教学中,以解读《源氏物语》为例,尝试导入文化的因素,让学生自己动手、动脑去探求,获得更多相关的知识或意义.通过四个阶段进行：寻找相关的背景资料;阅读小说情景;座谈讨论和回顾;最后予以总结,探索基于小说抑或课堂背后的内容.
日语教学中的文化导入——以解读《源氏物语》为例的课堂教学探索
【摘 要】
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课堂教学中,以解读《源氏物语》为例,尝试导入文化的因素,让学生自己动手、动脑去探求,获得更多相关的知识或意义.通过四个阶段进行：寻找相关的背景资料;阅读小说情景;座谈讨
【机 构】
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内蒙古工业大学外国语学院,南京林业大学园林学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2014年1期
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