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从目前职业教育的专业课教材来看，有相当一部分教材对新知识、新技术、新标准、新规范反映不够，加上教材编写所固有的周期性，使得职业岗位广泛采用的新知识、新技术未能及时进入课堂。学生带着陈旧的知识走向工作岗位觉得茫然，产生了在学校学到的知识到了工作岗位没有用的想法。
给专业课理论教学“补新”浅议
【摘 要】
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从目前职业教育的专业课教材来看，有相当一部分教材对新知识、新技术、新标准、新规范反映不够，加上教材编写所固有的周期性，使得职业岗位广泛采用的新知识、新技术未能及时进入
【机 构】
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大连电子学校
【出 处】
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辽宁教育行政学院学报
【发表日期】
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2006年6期
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