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智障儿童的认知特点与普通儿童相比,表现为发展起点迟、速度慢、水平低的特点。由于他们这些特点,导致低年级8、9岁的学生的智力水平相当于普通儿童智力水平的学龄前期甚至更早。他们对物体的感知是笼统的、模糊的,他们更分不清物体的本质特征和非本质特征。所以建立数前概念是智障学生学习数学的一项重要内容,数前概念知识包括:大小、多少、前后、快慢、有无、高矮、平面图形、立体图形等等。