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摘 要：体育教学在促进学生身心健康发展上起到的作用是十分显著的，但是由于多种因素影响，很多学生对体育学习的兴趣不高，主动参与教学活动的情况较少，体育教育的作用难以得到充分发挥。初中阶段是学生身心发展的转折时期，为养成学生的终身体育精神、引导学生健康发展，教师需要采取合理、有效的教学策略，提升学生的主动参与积极性。基于此，本研究将分析初中体育教育中兴趣教学法的应用途径，仅供同行参考。
关键词：初中体育;学生;动参与;策略
引言
初中教育阶段是学生接受学校教育的重要时期，体育教学作为提升学生身体素质和心理素质的重要途径，教师需要充分发挥自身的教学指导作用，逐步激发初中生的体育活动参与兴趣，突出学生在教学活动中的主体地位，始终将学生作为教学设计的依据，依照寓教于乐的理念，提升课堂教学有效性和趣味性。
1.以学生为主体实行个性化教学
新课改更加强调学生在教学活动中的主体地位，尊重学生的主体地位有利于促进学生的学习积极性提升，提升学生的课堂的主动参与性。这就要求教师在教学活动中以学生的身心发展特点为依据，实施个性化的教学策略。在教学活动开展过程中应该根据相关标准将学生进行分层，按照层次授课，确保每个层次的学生都能够通过学习取得一定的进步。比如在跳高课堂上，在授课前先让每个学生进行一次试跳，记录下每个学生的成绩。授课过程中可以按照学生成绩将学生分层三个层级，对每个层次的学会提出不同的要求，要求学生在课堂上完成了相应目标即可[1]。教师以学生的学习能力和基础等为依据，确定不同的学习目标，使每个学生都能在学习过程中取得进步，帮助学生建立学习信心。
2.激发学生兴趣要关注合适的教学方法选择
学生的兴趣激发和持续培养是提升教学活动的有效方法，初中体育教学指导过程中，教学内容以技术动作教学为主，有些体育项目运动教学需要持续几个课时，在这种情况下，学生很容易就会对教学活动内容产生厌倦情绪，并会在练习过程中产生偷懒等消极行为。因此体育教师需要充分考量课程内容、学生特点、体育场地等因素，设计出充满趣味性的教学内容，将体育课程变成充满乐趣、竞争力的游戏平台来引导学生更加主动、积极地投入课堂。例如，在单手肩上投篮这节课中，教师可以将学生分成多个小组，每名学生有 5次投篮机会，整组投完后计算总的进球数，看哪一组投得最多。在这个过程中，让小组其他学生仔细观察投篮同学的动作，并在比赛后做分析，让学生认识到自己的动作中的问题等。将这种方式融入体育课程教学中，能够有效地提高学生练习投篮的积极性，并且体育课堂的氛围也很活跃，这种趣味性的方式非常有利于培养学生的兴趣。
3.运用激励语言激发学生参与主动性
语言激励是渗透激励教育的主要方式之一，在指导教学活动的过程中，结合适当的激励语言利于帮助学生建立学习信心，同时对和谐师生关系的构建也有积极影响。在具体的激励教育过程中，初中体育教师具体需要做到如下几点：第一，教师必须做到宽容的对待学生，这也是有效的化解矛盾，构建良好师生关系的重要的前提条件。第二、教师应关爱学生、热情对待学生，让学生真正地感受到来自于教师的关爱，以及体验到教师给予自己的充分尊重。这样才能使学生也同样尊重教师。教师可采用激励法安排学习任务，带给学生自信心，让学生较好地发挥出自身的潜能。例如，教师可在教学当中勉励式的布置学习任务：“同学们，跨栏必须多进行练习，只要你们跨过了第1个栏架，就能够充满自信地跨过其他的9个栏架。即使跨不过去也不用紧张，老师会再教你们怎么跨过去的。”学生们听后就会积极主动的进行练习。由于学生没有了“后顾之忧”，就能够获得最佳练习效果。学生是能够较好的感知和体会到情感的，学生需要获得来自于教师的关爱与尊重，教师每一句温暖的话语、每一个关切的眼神，都有效的激励学生却努力去奋斗，因此教师应适时的关爱学生，关注学生的学习与生活，为学生解决实际的困难。在进行体育运动当中，学生难以避免的会出现一些运动损伤。教师可对遭受到运动损伤的学生，关切地问道“你现在感觉怎么样？几天要注意休息好，好好的养伤”、“你是一个勇敢的孩子，我们全班同学为你而感到骄傲”。这样充满关切的问候语鼓励，可让学生的内心感到温暖，能够让学生勇敢地面对将来的一切困难与挫折。
4.丰富和拓展教学内容
教学目标的实现是以教学内容为依托的，因此说教师对教学资源的开发和利用也是十分必要的。为提升初中体育教学有效性，教师应该注重对教学内容的丰富和扩展。具体来说，教师可以通过对体育游戏、体育情境等内容的加入，实现对传统体育教学模式的突破，为学生的体育学习积极性的提升到奠定重要的基础。例如，如在田径的相关教学内容中，教师可选择跳山羊、螺旋跑和钻山洞等游戏为学生做预热。还可以组织听口令做相反动作、听数变换方向、喊数抢团等游戏，调动学生的积极性，使学生快速进入兴奋状态;练习动作和反应速度，则可以采取听信号追逐跑游戏形式;此外，在结束一项体育练习时，可选择一些轻松的音乐播放给学生听，以放松其肢体和情绪。
结束语
体育教学是锻炼学生身体素质，促进学生健康成长的重要教学课程，初中学生正处于身体发育的关键时期，结合初中学生的身心发育特征，培养初中生的体育兴趣，增强初中生参加体育运动的积极性，对于初中生身心全面健康成长有着重要的意义，同时也是为我国未来发展培养合格的接班人的必然要求。兴趣教学法在初中体育教育活动中的应用方法研究是本文的主题，笔者结合自身的实践教学经验，作出上述内容分析。当前的初中体育教育活动中，教师在兴趣教学方法的应用过程中，缺乏科学的教育理念作指導，应用质量还有待提升，需要继续深入研究。
参考文献
[1]沙新.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].学校体育学，2013，11（02）：158-160，162-163.
[2]刘建平.论初中体育教学中对于学生学习兴趣的研究[J].职业与教育，2016，21（21）：162-163，165-167.
[3]李福山.初中体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].信息化教学，2017，21（03）：203-205，208-209.
关键词：初中体育;学生;动参与;策略
引言
初中教育阶段是学生接受学校教育的重要时期，体育教学作为提升学生身体素质和心理素质的重要途径，教师需要充分发挥自身的教学指导作用，逐步激发初中生的体育活动参与兴趣，突出学生在教学活动中的主体地位，始终将学生作为教学设计的依据，依照寓教于乐的理念，提升课堂教学有效性和趣味性。
1.以学生为主体实行个性化教学
新课改更加强调学生在教学活动中的主体地位，尊重学生的主体地位有利于促进学生的学习积极性提升，提升学生的课堂的主动参与性。这就要求教师在教学活动中以学生的身心发展特点为依据，实施个性化的教学策略。在教学活动开展过程中应该根据相关标准将学生进行分层，按照层次授课，确保每个层次的学生都能够通过学习取得一定的进步。比如在跳高课堂上，在授课前先让每个学生进行一次试跳，记录下每个学生的成绩。授课过程中可以按照学生成绩将学生分层三个层级，对每个层次的学会提出不同的要求，要求学生在课堂上完成了相应目标即可[1]。教师以学生的学习能力和基础等为依据，确定不同的学习目标，使每个学生都能在学习过程中取得进步，帮助学生建立学习信心。
2.激发学生兴趣要关注合适的教学方法选择
学生的兴趣激发和持续培养是提升教学活动的有效方法，初中体育教学指导过程中，教学内容以技术动作教学为主，有些体育项目运动教学需要持续几个课时，在这种情况下，学生很容易就会对教学活动内容产生厌倦情绪，并会在练习过程中产生偷懒等消极行为。因此体育教师需要充分考量课程内容、学生特点、体育场地等因素，设计出充满趣味性的教学内容，将体育课程变成充满乐趣、竞争力的游戏平台来引导学生更加主动、积极地投入课堂。例如，在单手肩上投篮这节课中，教师可以将学生分成多个小组，每名学生有 5次投篮机会，整组投完后计算总的进球数，看哪一组投得最多。在这个过程中，让小组其他学生仔细观察投篮同学的动作，并在比赛后做分析，让学生认识到自己的动作中的问题等。将这种方式融入体育课程教学中，能够有效地提高学生练习投篮的积极性，并且体育课堂的氛围也很活跃，这种趣味性的方式非常有利于培养学生的兴趣。
3.运用激励语言激发学生参与主动性
语言激励是渗透激励教育的主要方式之一，在指导教学活动的过程中，结合适当的激励语言利于帮助学生建立学习信心，同时对和谐师生关系的构建也有积极影响。在具体的激励教育过程中，初中体育教师具体需要做到如下几点：第一，教师必须做到宽容的对待学生，这也是有效的化解矛盾，构建良好师生关系的重要的前提条件。第二、教师应关爱学生、热情对待学生，让学生真正地感受到来自于教师的关爱，以及体验到教师给予自己的充分尊重。这样才能使学生也同样尊重教师。教师可采用激励法安排学习任务，带给学生自信心，让学生较好地发挥出自身的潜能。例如，教师可在教学当中勉励式的布置学习任务：“同学们，跨栏必须多进行练习，只要你们跨过了第1个栏架，就能够充满自信地跨过其他的9个栏架。即使跨不过去也不用紧张，老师会再教你们怎么跨过去的。”学生们听后就会积极主动的进行练习。由于学生没有了“后顾之忧”，就能够获得最佳练习效果。学生是能够较好的感知和体会到情感的，学生需要获得来自于教师的关爱与尊重，教师每一句温暖的话语、每一个关切的眼神，都有效的激励学生却努力去奋斗，因此教师应适时的关爱学生，关注学生的学习与生活，为学生解决实际的困难。在进行体育运动当中，学生难以避免的会出现一些运动损伤。教师可对遭受到运动损伤的学生，关切地问道“你现在感觉怎么样？几天要注意休息好，好好的养伤”、“你是一个勇敢的孩子，我们全班同学为你而感到骄傲”。这样充满关切的问候语鼓励，可让学生的内心感到温暖，能够让学生勇敢地面对将来的一切困难与挫折。
4.丰富和拓展教学内容
教学目标的实现是以教学内容为依托的，因此说教师对教学资源的开发和利用也是十分必要的。为提升初中体育教学有效性，教师应该注重对教学内容的丰富和扩展。具体来说，教师可以通过对体育游戏、体育情境等内容的加入，实现对传统体育教学模式的突破，为学生的体育学习积极性的提升到奠定重要的基础。例如，如在田径的相关教学内容中，教师可选择跳山羊、螺旋跑和钻山洞等游戏为学生做预热。还可以组织听口令做相反动作、听数变换方向、喊数抢团等游戏，调动学生的积极性，使学生快速进入兴奋状态;练习动作和反应速度，则可以采取听信号追逐跑游戏形式;此外，在结束一项体育练习时，可选择一些轻松的音乐播放给学生听，以放松其肢体和情绪。
结束语
体育教学是锻炼学生身体素质，促进学生健康成长的重要教学课程，初中学生正处于身体发育的关键时期，结合初中学生的身心发育特征，培养初中生的体育兴趣，增强初中生参加体育运动的积极性，对于初中生身心全面健康成长有着重要的意义，同时也是为我国未来发展培养合格的接班人的必然要求。兴趣教学法在初中体育教育活动中的应用方法研究是本文的主题，笔者结合自身的实践教学经验，作出上述内容分析。当前的初中体育教育活动中，教师在兴趣教学方法的应用过程中，缺乏科学的教育理念作指導，应用质量还有待提升，需要继续深入研究。
参考文献
[1]沙新.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].学校体育学，2013，11（02）：158-160，162-163.
[2]刘建平.论初中体育教学中对于学生学习兴趣的研究[J].职业与教育，2016，21（21）：162-163，165-167.
[3]李福山.初中体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].信息化教学，2017，21（03）：203-205，208-209.