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在知识经济时代，随着改革开放的渐次深入，传统的依赖性的价值取向已被彻底否定，新的价值目标正在形成，有志青年都希望通过攻读研究生途径来提高自身的综合素质，以适应时代发展的需要。作为研究生培养的管理部门，如何发挥应有的再教育功能，为社会造就各种急需的高层次人才，不负时代的重托？ 作者从规范·引导·激励三个方面入手谈点肤浅的认识。