老子与孔子『无为』思想之比较

来源 :华夏文化 | 被引量 : 0次 | 上传用户:joseph0330
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“无为”思想在先秦时期的道、儒、法家的思想体系中都有表达,但意义不尽相同.如老子讲“无为而无不为”,孔子讲“其身正,不令而行”.由于孔子曾经向老子问礼,所以二人所处的时代背景大致相同.他们分别是道家、儒家学术规范化的开创者,道、儒思想被后世认为一个是出世,一个是入世,那么他们的“无为”思想又有何差异?
其他文献
摘要:课外阅读是培养学生语文学习能力的重要内容,对于小学生的身心发展具有非常重要的作用。但是,现实情况是:小学生对课外阅读缺乏兴趣;课外阅读资源匮乏;课外阅读时间没有保障;没有掌握正确的课外阅读方法。因此,要转变观念,激发学生的课外阅读兴趣;丰富学生的课外阅读资源;保障学生的课外阅读时间。  关键词:小学生 课外阅读 现状 对策  课外阅读是培养学生语文学习能力的重要内容。语言学家吕淑湘认为,每个
摘要:观光农业是近几十年来兴起的一种新兴产业,是在传统农业基础上发展起来的融农业产业和旅游观光为一体的新型产业。本文论述了观光农业园区绿化设计的原则、思路和手法。  关键词:观光农业 绿化设计手法思路   观光农业亦称旅游农业或休闲农业,是指以现有或开发的农业和农村资源(传统的或现代的) 为对象,按照现代旅游业的发展规律和构成要素,对其进行改造、配套、组装和深度  开发,在至少保证基本生产(或生活
期刊
摘要:《点悟式教学方法》的研究与实践是一种适合自己特色的教学模式。这是一种具有全方位、多层面、互动性、程序化为特点的教学方法。语文教学必须重视从动情到晓理过渡,这样学生的情感才会持续和深化下去。  关键词:点悟式教学方法 创新精神 审美素质 人文性  语文是一门最具时代特色和创造活力的科学,作为一名小学语文教师,首先要有与时代同步的先进理念,有不断提高自己教学品位的追求,努力让自己的课堂教学少一些
摘要:让语文课堂独具魅力,充满生命活力和激情,一直以来,是语文教师探讨的课题。如何才能让语文课堂充满激情,我认为,语文教学应做好添油加醋这道工序。在教学中,注重“人文味”的融入,让语文教学“铸魂”; 注重“人情味”的注入,让语文教学“育情”;注重“文学味”的植入,让语文教学“诗化”; 注重“生活味”的引入,让语文教学“生活化”; 注重“新闻味”的导入,让语文教学“导航”。  关键词:语文教学 注重
藁城市大同乡东邑村农民郝瑞生,从1987年开始种植麦套棉,连年获高产,收到较好的经济效益。1992年他种了3.5亩,亩产皮棉69公斤,收入364元,棉籽收入130元,合计494元,每亩比麦
课堂应该是学生快乐探知和自由表达的乐园,应该是学生开阔认知视角和丰富语言知识的舞台。建构灵动而丰富的英语课堂,应该以学生的英语学习为根本,注重互动与交流,请学生在课
语文综合性学习是以问题为中心内容,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生综合发展,全面提高学生的语文素养。同时,以语文学科为依托,注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。  从教学目标、教学内容、学习方式和教学评价来看,语文综合性学习的设计可以从以下几方面来考虑:  一、教学目标的綜合设计  (一)“三维”目标的综合.“知识与能力”、“过程与方法”和“情
期刊
就农村普通中学而言,在应试教育与传统观念的背景下,语文阅读教学并不乐观,存在着许多的不足,阅读教学往往忽略了阅读的本质,分析教学,肢解教学,表演教学,而忽视了学生的主体体验与感受。关注的只是学生对语文知识的掌握程度、技能训练达到的水平等客观因素,忽略了学生的个性的发展。新课标课堂教学设计最核心的一点是把教师“教”的过程变为学生“学”的课程,重视学生全面而有个性的发展。在这样的学习过程中,学生是自觉
期刊
语文是学习其他学科的基础,而阅读教学又是语文课的基础,它直接关系到其他学科的优劣,因此搞好语文阅读教学,培养和提高学生阅读能力势在必行。  农村孩子语文基础差,阅读教学一直以来是教师深感头痛的事情。虽然提倡素质教育,但是很多农村中学的阅读教学,还是存在应试教育倾向,偏重知识的传授记忆,忽视能力的发展,智力的开发,审美情趣的提高和非智力因素的培养,偏重讲授法,忽视学生的主动参与学习精神,偏重升学有望
期刊