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摘要：随着課程教育改革体制的深化和发展，以学生身体健康教育为目的，以学校为主的校园体育训练形式日益多样化。足球也成为了促进学生身心健康的体育运动项目之一，被纳入许多学校的校本课程之中。本文立足于学生特长发展，对足球校本教学进行研究。旨在学校能够以发展学生特长目标，以身心健康培养为目的为在学校体育课程设置中开设足球校本教学。
关键词：特长;发展;足球;校本教学;研究
一、校园足球的推进
2014年10月，国务院印发的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中提出了，“为足球项目制定中长期发展规划和场地设施建设规划，大力推广校园足球和社会足球。”同时《中国足球改革发展总体方案》中也对校园足球的发展提出来若干意见，其中包括：发挥足球育人功能、促进青少年足球人才规模化成长、各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重，扩充足球师资队伍等，起目的在于为推进足球运动的发展带动足球规范化教学。而随着教育改革的深化，基础教育教学也将足球作为重要的体育运动项目。为了真正加强学生的身体训练，提升学生的综合素质，促进青少年健康成长，以足球特长生训练为主的足球校本课程教学全面实施，以响应“促进文化学习与足球技能共同发展”的号召。
二、足球校本课程开发的意义
第一，能完善基础教育体育课程体系，弥补单一国家课程体系的不足，提高足球校本教学实效性。在传统的足球教学中，我们体育教师过多地强调了学生的积极性，对足球教学目标、足球课程教学内容的要求并不高，足球课程中的活动、教学方法、训练途径直接照搬，忽视了各个学校所特有的资源以及学生的不同阶段的不同特点，导致足球教学实效性不高。而足球校本课程开发的指导原则，就是立足于本地区、本学校特有的环境和特定的足球训练方法，从学生的实际兴趣出发而进行的课程开发活动，对于养成学生足球习惯，加快学生足球技能和技巧的训练，这对提高足球校本教学的实效性起到积极的作用。
第二，有利于充分发挥学校优势，创建足球特色学校，培养足球人才，让学生的个性得到发展。中国足球历史悠久，足球文化也成为我们重要的特色文化。足球校本课程开发给予学校一定课程开发的权利，使学校可以发挥创建足球特色，为培养足球专业人才服务，与此同时学校也形成自己独特的办学特色。
三、以培养特色为主的足球校本课程的实施
足球校本课程地学习不同于一般的体育足球课，足球校本课程是以培养少数足球特长生为目的的足球课程。教师按照校本足球课程教学内容和课程教学既定目标对学生进行每周定期定量的足球训练，其中包括基本功的训练、技能技巧训练、体能训练等内容。学校按照学生的年龄给学生设置不同程度的校本课程内容。教师也会按照学生的水平和体制体能的不同进行分层设置和个性化小组教学。以班级为单位进行基础理论课程学习，以小组分项学习的形式开展专门训练。学生也能有机会在课堂上实践技巧，并且与教师交流，教师现场指导。
校本足球课程教学是以个性化形式激发学生的兴趣，以培养学生足球兴趣和足球技能为基础，是学生认识足球，甚至是认识自己的最好媒介。在校本课程中学生不仅能锻炼身体、参与团队训练，保持身心健康，同时实现体育教学的任务，同时也满足了自己的发展需求，提升足球专业技能，为祖国发现和培养足球特长生提供了更好的途径。
四、创建足球体育特色的校本教学策略
（一）加强教师队伍建设
以培养特色为主的足球校本课程的实施过程中教师的自我提升和培训必不可少。教师在教学中发现问题要做及时的调整，不仅要转变教学方式，以提升教学效果，同时还要不断与更有经验的教师交流，发现问题并且努力完善自己已解决问题。而作为以培养足球特色为主的学校，也要对教师进行定期培训，确保教师的理论知识和实践技能都能不断提升，以辅助学生的特长发展。学校体育工作要能卓有成效地开展，必须造就一支高素质的体育教师队伍，而足球训练对体育教师的要求则更高，既要求教师具有吃苦耐劳、勤学苦练和扎实的专业基本功，更要求教师要有无私奉献、敬业爱岗的拼搏精神。此外，教师还要对校本课程的培训资料重点了解，如：校本足球课程教学的教案、教学计划、学生学习的进度、学生的学习体会、课程中涉及到的活动资料等的手机和整理工作也是教师进行反思教学的重要依据。只有重视这些材料才能确保教师不断进步，自我提升。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来，观看录像片，举办足球讲座等办法提高体育教师和班主任的素质。
（二）抓好普及和训练，加大投入开发校本课程
首先，抓好足球运动的普及工作，定人定时下班级进行指导，确保足球活动全面开展。其次，校加强足球教学研究。大家都了解任何一项技能都不能急于求成，也不能在朝夕之间提高足球水平，这需要教师和学生共同努力，踏实训练才能实现。把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。学生的体育课以班级为基本单位，每节课前10分钟以足球专项能力培养为主要内容，提高学生踢球的兴趣，根据学生掌握技、战术的情况，分层进行技、战术的传授。体育教师根据学校的要求制定体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格要求教学。同时开展相关的文体活动。班主任和科主任按照要求组织指导学生的活动。
（三）适时开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实
通过教学和学生练习现在学生学会了带球、传球、运球等各种基本动作，以及了解了基本的足球知识，但是校本足球课程教学要求根据学生的技能水平积极参加各种活动比赛，这样不仅是保障学生的学习积极性，更是学生技能水平的提升训练。成立足球俱乐部、社团，开展多种多样的足球活动，例如颠球比赛，足球游戏活动，射门比赛，小型足球对抗赛等。在比赛中达到相互学习，这时的胜负心才能激发学生的足球兴起和热情。开展评选最佳教练员，颠球手，最佳小射手等活动。平时有组织有计划有步骤开展足球活动，每天利用早上和放学后进行足球队训练。
参考文献：
[1]郑勇.贵州省校园足球特色学校发展现状与对策研究[J].西南大学硕士学位，2017-04-14.
[2]张磊，高原，高艺鹏，吴为.足球校本教材的开发与创新探析[J].运动，2018-05-05.
[3]刘兴平.校园足球校本化实施的方法与策略[J].新课程（中），2016-03-18.
关键词：特长;发展;足球;校本教学;研究
一、校园足球的推进
2014年10月，国务院印发的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中提出了，“为足球项目制定中长期发展规划和场地设施建设规划，大力推广校园足球和社会足球。”同时《中国足球改革发展总体方案》中也对校园足球的发展提出来若干意见，其中包括：发挥足球育人功能、促进青少年足球人才规模化成长、各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重，扩充足球师资队伍等，起目的在于为推进足球运动的发展带动足球规范化教学。而随着教育改革的深化，基础教育教学也将足球作为重要的体育运动项目。为了真正加强学生的身体训练，提升学生的综合素质，促进青少年健康成长，以足球特长生训练为主的足球校本课程教学全面实施，以响应“促进文化学习与足球技能共同发展”的号召。
二、足球校本课程开发的意义
第一，能完善基础教育体育课程体系，弥补单一国家课程体系的不足，提高足球校本教学实效性。在传统的足球教学中，我们体育教师过多地强调了学生的积极性，对足球教学目标、足球课程教学内容的要求并不高，足球课程中的活动、教学方法、训练途径直接照搬，忽视了各个学校所特有的资源以及学生的不同阶段的不同特点，导致足球教学实效性不高。而足球校本课程开发的指导原则，就是立足于本地区、本学校特有的环境和特定的足球训练方法，从学生的实际兴趣出发而进行的课程开发活动，对于养成学生足球习惯，加快学生足球技能和技巧的训练，这对提高足球校本教学的实效性起到积极的作用。
第二，有利于充分发挥学校优势，创建足球特色学校，培养足球人才，让学生的个性得到发展。中国足球历史悠久，足球文化也成为我们重要的特色文化。足球校本课程开发给予学校一定课程开发的权利，使学校可以发挥创建足球特色，为培养足球专业人才服务，与此同时学校也形成自己独特的办学特色。
三、以培养特色为主的足球校本课程的实施
足球校本课程地学习不同于一般的体育足球课，足球校本课程是以培养少数足球特长生为目的的足球课程。教师按照校本足球课程教学内容和课程教学既定目标对学生进行每周定期定量的足球训练，其中包括基本功的训练、技能技巧训练、体能训练等内容。学校按照学生的年龄给学生设置不同程度的校本课程内容。教师也会按照学生的水平和体制体能的不同进行分层设置和个性化小组教学。以班级为单位进行基础理论课程学习，以小组分项学习的形式开展专门训练。学生也能有机会在课堂上实践技巧，并且与教师交流，教师现场指导。
校本足球课程教学是以个性化形式激发学生的兴趣，以培养学生足球兴趣和足球技能为基础，是学生认识足球，甚至是认识自己的最好媒介。在校本课程中学生不仅能锻炼身体、参与团队训练，保持身心健康，同时实现体育教学的任务，同时也满足了自己的发展需求，提升足球专业技能，为祖国发现和培养足球特长生提供了更好的途径。
四、创建足球体育特色的校本教学策略
（一）加强教师队伍建设
以培养特色为主的足球校本课程的实施过程中教师的自我提升和培训必不可少。教师在教学中发现问题要做及时的调整，不仅要转变教学方式，以提升教学效果，同时还要不断与更有经验的教师交流，发现问题并且努力完善自己已解决问题。而作为以培养足球特色为主的学校，也要对教师进行定期培训，确保教师的理论知识和实践技能都能不断提升，以辅助学生的特长发展。学校体育工作要能卓有成效地开展，必须造就一支高素质的体育教师队伍，而足球训练对体育教师的要求则更高，既要求教师具有吃苦耐劳、勤学苦练和扎实的专业基本功，更要求教师要有无私奉献、敬业爱岗的拼搏精神。此外，教师还要对校本课程的培训资料重点了解，如：校本足球课程教学的教案、教学计划、学生学习的进度、学生的学习体会、课程中涉及到的活动资料等的手机和整理工作也是教师进行反思教学的重要依据。只有重视这些材料才能确保教师不断进步，自我提升。学校认真做好体育教师的理论学习和技术培训工作，通过走出去、请进来，观看录像片，举办足球讲座等办法提高体育教师和班主任的素质。
（二）抓好普及和训练，加大投入开发校本课程
首先，抓好足球运动的普及工作，定人定时下班级进行指导，确保足球活动全面开展。其次，校加强足球教学研究。大家都了解任何一项技能都不能急于求成，也不能在朝夕之间提高足球水平，这需要教师和学生共同努力，踏实训练才能实现。把足球教学纳入平时体育课堂教学之中。学生的体育课以班级为基本单位，每节课前10分钟以足球专项能力培养为主要内容，提高学生踢球的兴趣，根据学生掌握技、战术的情况，分层进行技、战术的传授。体育教师根据学校的要求制定体育工作计划，按照要求认真备课，认真指导，严格要求教学。同时开展相关的文体活动。班主任和科主任按照要求组织指导学生的活动。
（三）适时开展各种竞赛活动，确保创建活动的有效落实
通过教学和学生练习现在学生学会了带球、传球、运球等各种基本动作，以及了解了基本的足球知识，但是校本足球课程教学要求根据学生的技能水平积极参加各种活动比赛，这样不仅是保障学生的学习积极性，更是学生技能水平的提升训练。成立足球俱乐部、社团，开展多种多样的足球活动，例如颠球比赛，足球游戏活动，射门比赛，小型足球对抗赛等。在比赛中达到相互学习，这时的胜负心才能激发学生的足球兴起和热情。开展评选最佳教练员，颠球手，最佳小射手等活动。平时有组织有计划有步骤开展足球活动，每天利用早上和放学后进行足球队训练。
参考文献：
[1]郑勇.贵州省校园足球特色学校发展现状与对策研究[J].西南大学硕士学位，2017-04-14.
[2]张磊，高原，高艺鹏，吴为.足球校本教材的开发与创新探析[J].运动，2018-05-05.
[3]刘兴平.校园足球校本化实施的方法与策略[J].新课程（中），2016-03-18.