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视觉文化时代，伴随着人类认知生活的视觉化和信息化，学生学习心理和认知行为呈现明显的“图像人”特征。反思大学课堂，应以主体适应性为切入点，确立新的价值观，突破单一性，增强感染性，重构充满人文关怀的课堂教学方法。
视觉文化时代大学课堂教学方法的重构
【摘 要】
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视觉文化时代，伴随着人类认知生活的视觉化和信息化，学生学习心理和认知行为呈现明显的“图像人”特征。反思大学课堂，应以主体适应性为切入点，确立新的价值观，突破单一性，增强感染
【机 构】
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文山学院科研处
【出 处】
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红河学院学报
【发表日期】
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2009年6期
【基金项目】
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云南省教育厅科学研究基金资助项目（02RY119）
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