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摘要:《古诗十九首》最早由梁代的萧统录入《文选》,并题名为《古诗十九首》。本文就《古诗十九首》的语言特色进行了简单分析,从中辨明体会蕴含的种种情感。
关键词:《古诗十九首》;语言;情感
语言是人们用于表情达意的符号,独特的语言风格更是文学作品成熟的重要标志。对《古诗十九首》的语言风格进行研究,可以更深切地体会到诗中的种种情感。
《庭中有奇树》一诗折芳寄远,末句的“但感别经时”,表达物不足以言贵,但传递和寄托的是满腔热忱之情。寥寥数语,让人感慨之余,浮想聯翩,此情至真至诚,悲伤之余,贵在“令人思”,真正珍贵的是一片真心和实意[1]。
《青青陵上柏》的末两句:“极宴娱心意,戚戚何所迫”,上流阶级的生活十分奢华,心却还是“戚戚”,是什么让他们至于此呢?此句讽刺意味十足,然而更深刻地凸显出,即使是上层人物也有深处当时社会的不安之感,更何况是饱受上层压迫的底层百姓,他们水深火热的生活更是不堪设想。
在《古诗十九首》中也可以发现其用语自然纯熟而真挚,有如“家常语”[2],然而表达的感情却是十分深厚的。“上言长相思,下言久离别”(《孟冬寒气至》),“昔为倡家女,今为荡子妇”(《青青河畔草》),诗句通俗易懂,然而寥寥数语,言简意赅,表达的含量却是十分深厚的,有久别离之后的长相思之情,有多舛的今昔命运的概括,言辞恳切,用语真挚[3]。
在对整组诗的字词进行综合分析和把握之后,有些字和词的所含之意都远远超过了字词的本身意义,可谓“一字千金”,可谓“浅貌”而“深衷”,言简意却繁。以一个“何”字进行浅论,据统计,“何”字在这组诗中共出现了14次,分别有这样几种情感的抒发,都用到了“何”字。有表露自身的真实想法——人生之苦短,不如及时行乐之情,有“何不策高足”“何不秉烛游”“何能待来兹”“何为自结束”这四句诗,分别表达了“为什么不攀附权贵,捷足先登呢?”“为何不在夜晚秉烛而游呢?”“怎么能够坐等时机的到来呢?”“为什么要固步自封呢?”等众多的情感的表达,都是作者面对现实人生的反抗和在行动上的极力倡导,人生之短,想做的事情一定要自己主动去做。
一个简单却含意广泛的“何”字,就能将人想要表达的诸种情感表达得淋漓尽致,让读者自由地去发挥想象,“几乎一字千金”名副其实,达到了让人身临其境,感同身受的效果。
参考文献:
[1] 罗新芳. 《古诗十九首》的历史地位及语言特色[J]. 郑州航空工业管理学院学报:社会科学版, 2003, 22(1):35-37.
[2] 李金坤. 《古诗十九首》艺术美发微[J]. 高校教育管理, 1995(1):20-26.
[3] 赵忠. 《古诗十九首》意境创造的悲情倾向及多重性特征探究[J]. 山西高等学校社会科学学报, 2012, 24(11):117-119.
关键词:《古诗十九首》;语言;情感
语言是人们用于表情达意的符号,独特的语言风格更是文学作品成熟的重要标志。对《古诗十九首》的语言风格进行研究,可以更深切地体会到诗中的种种情感。
《庭中有奇树》一诗折芳寄远,末句的“但感别经时”,表达物不足以言贵,但传递和寄托的是满腔热忱之情。寥寥数语,让人感慨之余,浮想聯翩,此情至真至诚,悲伤之余,贵在“令人思”,真正珍贵的是一片真心和实意[1]。
《青青陵上柏》的末两句:“极宴娱心意,戚戚何所迫”,上流阶级的生活十分奢华,心却还是“戚戚”,是什么让他们至于此呢?此句讽刺意味十足,然而更深刻地凸显出,即使是上层人物也有深处当时社会的不安之感,更何况是饱受上层压迫的底层百姓,他们水深火热的生活更是不堪设想。
在《古诗十九首》中也可以发现其用语自然纯熟而真挚,有如“家常语”[2],然而表达的感情却是十分深厚的。“上言长相思,下言久离别”(《孟冬寒气至》),“昔为倡家女,今为荡子妇”(《青青河畔草》),诗句通俗易懂,然而寥寥数语,言简意赅,表达的含量却是十分深厚的,有久别离之后的长相思之情,有多舛的今昔命运的概括,言辞恳切,用语真挚[3]。
在对整组诗的字词进行综合分析和把握之后,有些字和词的所含之意都远远超过了字词的本身意义,可谓“一字千金”,可谓“浅貌”而“深衷”,言简意却繁。以一个“何”字进行浅论,据统计,“何”字在这组诗中共出现了14次,分别有这样几种情感的抒发,都用到了“何”字。有表露自身的真实想法——人生之苦短,不如及时行乐之情,有“何不策高足”“何不秉烛游”“何能待来兹”“何为自结束”这四句诗,分别表达了“为什么不攀附权贵,捷足先登呢?”“为何不在夜晚秉烛而游呢?”“怎么能够坐等时机的到来呢?”“为什么要固步自封呢?”等众多的情感的表达,都是作者面对现实人生的反抗和在行动上的极力倡导,人生之短,想做的事情一定要自己主动去做。
一个简单却含意广泛的“何”字,就能将人想要表达的诸种情感表达得淋漓尽致,让读者自由地去发挥想象,“几乎一字千金”名副其实,达到了让人身临其境,感同身受的效果。
参考文献:
[1] 罗新芳. 《古诗十九首》的历史地位及语言特色[J]. 郑州航空工业管理学院学报:社会科学版, 2003, 22(1):35-37.
[2] 李金坤. 《古诗十九首》艺术美发微[J]. 高校教育管理, 1995(1):20-26.
[3] 赵忠. 《古诗十九首》意境创造的悲情倾向及多重性特征探究[J]. 山西高等学校社会科学学报, 2012, 24(11):117-119.