【摘 要】
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“实现自身价值”实际上是一个概括、抽象的说法，教师的自身价值魅力，往往需要附问某个载体或具体的表现形式来体现。在中小学，文化课教师的升学率、班级管理成效等，都在一定程度上证明着他们的职业价值。而在中小学教师群体中的“异类”——信息技术教师中间，关于“实现自身价值”的讨论，已经成为话题交流的“保留节目”，同时也是众多教师心头的一块“难忍之痛”。 ； 笔者认为，在教育信息化的大环境下，信息技术教师
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“实现自身价值”实际上是一个概括、抽象的说法，教师的自身价值魅力，往往需要附问某个载体或具体的表现形式来体现。在中小学，文化课教师的升学率、班级管理成效等，都在一定程度上证明着他们的职业价值。而在中小学教师群体中的“异类”——信息技术教师中间，关于“实现自身价值”的讨论，已经成为话题交流的“保留节目”，同时也是众多教师心头的一块“难忍之痛”。
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