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自从以多媒体为主的现代教育技术在校园登堂入室以来，它以其先进独特的优势功能发挥着无可比拟的作用，使得教育观念、教法手段、课堂结构、师生关系和教学质效等各个方面都发生了显而易见的变化，为学校活动注入了无限发展的活力和魅力元素，由此赢得了广大师生的欣赏、支持、信任和青睐。然而，“新生事物的发展需要一个较长时期的适应、调整和不断完善的过程”，多媒体技术教学并没有“物尽其用、效尽其能”，其综合性效用不但没能发挥到理想化程度，客观辩证地说，由于多重因素的综合存在，还不免存在着许多错误性用法和抵消性效果。此类情况应当