【摘 要】
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<正>在文献[1]中笔者认为数学欣赏是数学教育的一部分,是数学的艺术形态。做数学欣赏应该具备丰富的数学教学经验和扎实的数学功底,具备一定的文学功底,懂得一些数学史和一定
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<正>在文献[1]中笔者认为数学欣赏是数学教育的一部分,是数学的艺术形态。做数学欣赏应该具备丰富的数学教学经验和扎实的数学功底,具备一定的文学功底,懂得一些数学史和一定的美学知识。这些无疑是对教师的要求。学生怎么欣赏数学的美呢?有一次,笔者问学生"这个公式美吗?"学生却一脸诧异。问学生惊诧什么,学生说:"第一,从来没有人问过数学美不美这样的问题;第二,美不美也不是
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