【摘 要】
：
为探索乳肉兼用型新疆褐牛双胎率的规律,本文以某牛场2000~2018年的新疆褐牛为研究对象。运用SPSS 19.0软件进行了描述性统计分析,分析配种月份、产犊年份、胎次与双胎的关系
【机 构】
：
奇台县动物疾病预防与控制中心,新疆农业大学动物科学学院,乌鲁木齐种牛场新疆褐牛繁育中心
论文部分内容阅读
为探索乳肉兼用型新疆褐牛双胎率的规律,本文以某牛场2000~2018年的新疆褐牛为研究对象。运用SPSS 19.0软件进行了描述性统计分析,分析配种月份、产犊年份、胎次与双胎的关系以及双胎中犊牛的性别。结果分析可知:新疆褐牛的双胎率为2.86%;新疆褐牛在6月配种的双胎率是最高的,占15.1%;双胎率最多的胎次为第4胎,占20.9%;产犊中异性双胎最多,占51.2%。本文为提高新疆褐牛繁殖力以及遗传育种提供一定的理论参考。
其他文献
从教学整体来看，小学语文课堂教学花时多、效率低的“发胖式”的阅读教学现象依然存在，教师教得累，学生学得乏味。能力的培养、智力的开发讲得多，但实际突破不大，学生语文素养提高不明显。这恐怕与我们语文教师满足于教给学生知识，而对如何引导学生学好语文的思考不多有关。 那么，如何改变这一现状呢？这要从语文教育和语文学习的基本性质去审视，拓宽、延伸小学语文课堂教学。 一、要注重培养学生阅读课外读物，提
体育教学的有效性，是体育教学中核心的内容。教师的教与学生的学构成了教学的双边活动。教师的“教”属于外因，而学生的“学”则是内因，外因通过内因起作用。可以看出，教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学任务，而是指学生在课堂上有没有学到什么或学得好与不好。如果学生不想学或学习效果低下。那么这样的教学无论教师付出多少努力，都是无效教学。 一、利用音乐来陪衬，激发学生的学习兴趣 心理学表明：
很久以前,教育家叶圣陶先生就教导我们:“教材无非是个例子”。语文也正是通过一篇篇课文例子的教学,让学生的思想、情感受到熏陶,使学生的精神世界更加丰富,并能正确地理解和运用祖国的语文吗? 那么,如何以课文为例子,找准突破口,引导学生学用语文呢?下面我就个人的理解、教学实践及阅读收获谈点个人的认识。 一、选准句式训练点,内化例句举一反三,让美句积淀起来 教材中的每一篇文本都是文质兼美的学
借助连续体结构拓扑优化理论,将遵从Wolff法则生长的骨骼看成待优化的连续体拓扑结构,对骨骼重建进行了数值模拟和优化。利用ICM（independent,continuous,mapping）方法,建立了
课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”教学过程是师生之间进行平等的、动态的对话过程。随着“尊重学生主体”“平等对话”等新课程理念进入课堂后，学生发言机会多了。那么，面对学生的发言，教师应该如何引导呢? 一、面对学生发言，教师要关注生成 教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，在于根据当时具体情况，巧妙地
凡艺术，无不体现一种“虚灵”的“空间感型”，从而使艺术品虚实相映，形神兼备，呈现出一种“无画处皆成妙境”的艺术境界，给人以美的享受。 虚实相映是文学创作中的一种重要的表现手法，作者根据思想感情的表达与客观景物的特征，有时化虚为实，有时化实为虚，有时虚实相融，创造出瑰丽无比的艺术境界，给人以艺术的享受。语文教学是科学，又是极富个性色彩的创造活动。因此，在语文教学中巧妙运用虚实相映的艺术手段，同样能
期刊的影响因子（Impact factor，IF）它是表征期刊影响大小的一项定量指标。也就是某刊平均每篇论文的被引用数，它实际上是某刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数，与
苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”今天，“无效的课堂”就很现实、很真实地存在于我们的学校中。有些教师上课目标意识淡薄，没有明显的备课痕迹，教学盲目而随意，缺乏对学生智慧的挑战，影响了学生应有的发展。 眼下的公开教学精彩纷呈，各家流派各种理论层出不穷，既有深度语文、情智语文，
为改进插板式叶轮排肥器的肥料填充性能,针对插板式叶轮排肥器的安装角度,采用离散元仿真技术进行了试验研究。以体积确定的叶轮槽轮单圈排肥量作为基准,在叶轮转速30r/min、
近3年来,为发展当地肉羊产业,提升肉羊产多羔效率,喀什地区大力引入多胎湖羊与当地品种进行杂交。为了解区外引入湖羊第一胎产羔情况,本研究对喀什地区某肉羊场产羔情况进行