我国21世纪面向基础教育教学改革的新视点就是对信息技术教学的不断优化，计算机媒体技术的多样化丰富了以往学科教育的封闭性，添加了多种如声音、图片等媒体因素，使知识的传递更为多样化。这在渐渐地改变着教师的教育方式以及学生的学习方式，但最终的目的都有利于教育朝着自主、有特色的深层次方向发展。
　　一、创新教学方法，有效处理教材
　　在新课改中，学生必须在课前充分预习，以单位为小组提出在预习过程中遇见的问题。教师可根据学生整合出来的问题确定教学目标，之后再根据教学目标设置教学任务，鼓励学生以小组的形式自主探究学习，激发学生的主体意识，以此实现教师主导和学生主体作用的共同发挥。一般在课堂教学中，可从以下几个方面着手。
　　①创设教学情景，引发学生求知心理。良好的开端是成功的一半，据调查，学生在课堂上的注意力集中只有20分钟，教师如何将这20分钟增加到45分钟，就依靠上课的开头，一堂课成功的重点在于把握学生的注意力，将学生的求知欲和兴趣调动起来。在课堂教学中始终不可或缺的就是有机地贯穿课堂导入，由如“凤头”一般，虽然小但可安定学生情绪，激发学生兴趣，诱发学生感情。所以，课堂环境的优化要具有间接性，不可拖沓，要有针对性、启发性以及新颖性。学生的思维能力会因为富有启发性的导课而受激发，优化课堂时间则因为简洁性的导课而节约学生的听课时间，充分发挥课堂效率。②引入游戏学习法。喜爱游戏是孩子的共性，尤其互联网游戏的挑战性、趣味性和交互性更是吸引着高中学生，对高中学生这个年龄段的孩子来说是挡不住的诱惑。教师可以大胆地将游戏引入教学中，不仅是以玩为目的，更重要的是让学生在玩的同时体验到信息技术的奥妙，以此来激发学生的学习兴趣。
　　课堂教学的主要载体是教材，不仅是教师进行有效教学的重要材料，也是师生进行对话活动的工具。教材的重难点和疑点需要教师充分掌握教材之后吃透，每一章的教学内容都建立在教师对教材的理解程度方面。因此教师想要做到因材施教，应及时优化教材，而针对此方面一般有以下几点建议。
　　①对教材知识点进行整合。在了解整本教材时，应把教材中的知识点详细地罗列出来，尤其是重点和疑难点部分。②创设教学案例。教师可以根据教材中的知识点和难点来创设教学案例，案例要由浅到深，最重要的则是将知识点涵盖到教学案例中，做到知识的连贯性和综合性。
　　二、优化上机操作过程
　　在上机操作的过程中，学生不仅对知识的掌握一步步加深，也慢慢从感性转变为理性，他们在操作过程中会出现疑问和释疑，学生的学习能力也在逐渐提升。但目前的高中信息技术课堂对上机操作这个环节还处于不重视的心态，有的学生根本不了解上机步骤，或是在上机操作中出现转移学习注意力去玩小游戏等现象。因此，及时优化改革上机操作过程，对今后的信息技术课堂起着重要的促进作用。一般从以下几个方面着手：首先，教师在上机操作前应告知学生此节课的重点，让学生了解本节课的目的和知识领域。其次，教师应详细地把上机步骤教给学生，详细到第一步如何及第二步如何等，一直到最后一步都耐心详细地讲解，只有这样，上机操作实践课的效果才能充分发挥。第三，凭借多年的教学实践经验告知学生上机操作事项，以此尽可能地避免上机操作失误，提高教学效果。
　　三、运用信息技术，深化师生间交流
　　教学信息可以得到优化都是运用以多媒体和网络为核心的信息技术，师生可以共同参与运用多媒体进行的作业评改和讲课，全过程都可使学生处于一种积极状态，眼、耳、脑、手、口都可调动起来。师生间的双向交流因为网络课堂自制交互式课件得到了充分利用，学生之间的多向交流也得到了提高，还可积极地反馈学生在学习中遇到的问题，从而学习接受信息也是在一种愉悦的心情下进行，缩短了教学时间，促进了师生间的交流。
　　四、结语
　　综上所述，课堂是学好每一门课程的主要渠道，高中信息技术课堂作为一门实践技能较强的学科，其优化改革策略要始终围绕学生进行，因为学生是教育的主要接受者，教师要善于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，而新媒体的导入更是拓宽了学生学习的新视野，实现了教育资源的最优化，以此推动学生往正确的学习道路上前进。
　　参考文献
　　[1]廖建霞.采取切实有效措施优化高中信息技术课堂教学[J].新一代（下半月），2013（6）.
　　[2]王妹妹.基于学习兴趣的教学过程优化——以高中信息技术课堂教学为例[D].浙江师范大学，2007.
　　（责任编辑 黄 晓）