【摘 要】
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阅读材料在地理教材中占了很大的比例,教师对阅读材料的处理成为教学中的重点和难点,而阅读后进行逻辑清晰、内容完整的写作,则是学生对阅读效果进行的反馈。我们可将高中地
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阅读材料在地理教材中占了很大的比例,教师对阅读材料的处理成为教学中的重点和难点,而阅读后进行逻辑清晰、内容完整的写作,则是学生对阅读效果进行的反馈。我们可将高中地理教材中的阅读材料看成是一连串的科技说明文,获取文中的关键信息需要依赖教师的指导和学生掌握的阅读技巧,而表达出这些关键信息则需要学生具备一定的写作能力,掌握一定的写作技巧。地理教学的写作和阅读是一体的,互相依存,这使得地理教学又回归到教育的本质上。
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