【摘 要】
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文言文，承载了古之先贤的崇高理想与美好情操，是我们民族引以为豪的精神财富。而在传统教学中，教师往往重文言词句解释，轻文章思想情感的感悟，令整个课堂教学结构呈涣散状态，教学的
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文言文，承载了古之先贤的崇高理想与美好情操，是我们民族引以为豪的精神财富。而在传统教学中，教师往往重文言词句解释，轻文章思想情感的感悟，令整个课堂教学结构呈涣散状态，教学的流程也相对单一，中国传统文化的名篇在学生看来“味同嚼蜡”。鉴于此，笔者进行了大胆尝试，积极探索不拘泥于字词教学的课堂，让文言之花也能在语文课堂绽放。
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