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〔关键词〕 职业技术教育;中职生;就业心理;现状分析;培养对策
〔中图分类号〕 G712〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)02(B)—0018—02
“面向社会、双向选择、自主择业”已成为现今毕业生就业制度的基本特征。这种就业制度既给毕业生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道,也给学校、家庭和学生带来了前所未有的压力。作为中职生,职校的“弱势文凭”导致他们的求职之路比一般的毕业生更加艰难,因此中职生要实现顺利就业,除了要掌握必要的专业知识、专业技能外,还必须有一个良好的求职就业心理。
一、中职生求职就业心理现状分析
求职就是求职者根据自身条件、意愿,结合社会需要,选择适合自己专长发挥的职业岗位的行为过程。目前,大多数职业学校的学生都能正视现实,正视自身,从实际出发求职择业,但也有相当一部分学生存在着不良的求职心理,影响了求职目标的实现。
1.自卑心理
中职生以考场上的失败者居多,自卑感较强,多数学生是出于无奈才进入的职校校门,因此在校学习期间缺乏明确的奋斗目标,性格内向,毕业时容易轻视自己、忧虑过度,甚至对求职产生恐惧心理。再加上近几年来社会对人才的需求标准不断提高,有些单位对中职生的认识又不够明确,就造成了中职生在求职过程中处处碰壁,更加剧了他们的自卑心理。比如在招聘现场不敢正视招聘者,不敢主动向用人单位推销自己,不敢主动参与就业竞争,以致陷入不战自败的困境之中。
2.依赖心理
有些中职生由于家庭、社会条件较好,在求职过程中就会把希望寄托在学校、父母或朋友身上,寄托在拉关系、走后门之上,不能清醒地认识到现在越来越多的用人单位择人的标准不是“关系”而是“胜任”。这样做的结果只能让用人单位对其产生缺乏开拓能力,独立生活和工作能力差的印象,影响就业。
3.过于自信,好高骛远
有的学生因为自己某方面的长处,如学习成绩好、技能过关、善于交际等,在求职时往往过高地估计自己的实力,表现出过于自信,自以为是,甚至是目空一切的态度,或者是过于向往著名的公司企业、优厚的薪酬待遇、优越的工作环境,而没有清楚地认识到自己是一名中职生,应聘的岗位应是生产第一线,所做的工作必须从最低层做起的事实。这部分毕业生通常会对用人单位“横挑鼻子竖挑眼”,造成“高不成低不就”、“脚踩几只船”的恶性循环,以致错过了良好的就业机会。
4.盲目从众,人云亦云
有的学生缺乏自己的职业规划,对职业的认识比较肤浅,求职时更多的是听别人的意见、看他人的行动,人云亦云,互相攀比,大多数人选择哪里,自己就选择哪里,大多数人往哪里挤,自己就往哪里挤。这些学生毫无主见,缺乏开拓精神,不能客观地分析自身的专业基础、经济状况等方面因素,忽视自身的特点与自我创造性,盲目跟风,随波逐流,最终将一事无成。
5.执拗心理
有些学生则是在规划好自己的求职目标和就业条件后就抱定目标,一定要等待这个岗位的出现,缺乏灵活性和变通性。这使得他们求职的范围大大缩小,导致了求职成功机会的减少。
二、中职生良好求职就业心理的培养对策
1.帮助学生树立求职就业的自信心
中职生普遍认为自己没有考上普高,是无能的、失败的,而自己所拥有的专业知识、专业技能及综合素养也比不上高职生、大学生。在他们的潜意识中就有很严重的自卑和压抑心理。因此,培养学生的自信心既是中职学校教育教学的一个重要任务,也是帮助他们求职就业的一个重要条件。我们要让学生切实地明白,当今社会,大到国家,小到个人,无处不存在竞争,从而引导他们加强主动性, 改变依赖思想,给自己一个准确的定位,大胆地走向社会,大胆地推销自己,依靠自己的能力获取别人的青睐。
2.鼓励学生主动适应社会,敢于竞争,端正求职心态
随着社会的发展和人事制度改革的深入进行,人才的合理流动是一种普遍现象。面对发展的社会,我们首先要做的只有主动适应,适应由于社会角色变化和社会本身变化而产生的各种责任、要求和压力,并积极、主动地融入其中参与竞争,这也是毕业生求职就业的基本法则。因此,我们要帮助学生建立“树挪死、人挪活”的动态就业观念,让其在经历失业或者择业错误时,能够勇敢地面对另外一个自己不熟悉的领域。现代社会的分工越来越细,在校期间所学的专业知识与现实需要可能难以完全吻合,求职过程中如果过分追求实现自己的职业理想,反而会限制了自己的发展。我们应该看中行业的发展前景,并及时调整自己的择业方向,勇于进入与自己专业相近或相关的职业,采取“先就业,再择业”的方式,即先在社会上立住脚,然后再进行选择。
3.鼓励学生正确对待挫折,积极进取
求职过程中如果遭遇挫折,也要正确对待。一方面,市场经济下的社会是机遇与挑战并存的社会,一次挫折就是一次挑战,但它同时也蕴涵着下一次的机会;另一方面,挫折也提示我们自身能力素质的不足,对于种种可能出现的状况,我们必须事先就有充分的思想准备和应对策略,方能打有准备之仗。
常言说得好,失败乃成功之母。只有遭遇挫折才能知道自己的不足,才能在今后的生活或学习中不断地充实自己,努力提高自己的综合职业素养,也才能积累社会经验,走向成熟,为今后的成功打下良好的基础。
4.启发学生注重发展,淡化待遇,放眼未来
求职,一定要以个人的职业发展为主,待遇应放在次要的位置,不能急功近利。在市场经济条件下,竞争十分激烈,要觅得一个理想的职业并非一件容易的事。在求职过程中,既不能自卑,也不能好高骛远,要在了解自己、了解职业、了解社会的基础上,恰当定位,树立“三百六十行,行行出状元”、“天生我才必有用”的思想。因此,教师必须让学生充分认识我国当前的就业形势,转变落后的就业观念,掌握求职就业的一些基本知识和技巧,尽快地适应社会,转变角色,找到自己的职业位置。如果能够置身于一个有发展前途的单位,哪怕是一个小的公司,也可以随其成长而成长,随其发展而发展,最终实现自己的人生价值。
〔中图分类号〕 G712〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2010)02(B)—0018—02
“面向社会、双向选择、自主择业”已成为现今毕业生就业制度的基本特征。这种就业制度既给毕业生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道,也给学校、家庭和学生带来了前所未有的压力。作为中职生,职校的“弱势文凭”导致他们的求职之路比一般的毕业生更加艰难,因此中职生要实现顺利就业,除了要掌握必要的专业知识、专业技能外,还必须有一个良好的求职就业心理。
一、中职生求职就业心理现状分析
求职就是求职者根据自身条件、意愿,结合社会需要,选择适合自己专长发挥的职业岗位的行为过程。目前,大多数职业学校的学生都能正视现实,正视自身,从实际出发求职择业,但也有相当一部分学生存在着不良的求职心理,影响了求职目标的实现。
1.自卑心理
中职生以考场上的失败者居多,自卑感较强,多数学生是出于无奈才进入的职校校门,因此在校学习期间缺乏明确的奋斗目标,性格内向,毕业时容易轻视自己、忧虑过度,甚至对求职产生恐惧心理。再加上近几年来社会对人才的需求标准不断提高,有些单位对中职生的认识又不够明确,就造成了中职生在求职过程中处处碰壁,更加剧了他们的自卑心理。比如在招聘现场不敢正视招聘者,不敢主动向用人单位推销自己,不敢主动参与就业竞争,以致陷入不战自败的困境之中。
2.依赖心理
有些中职生由于家庭、社会条件较好,在求职过程中就会把希望寄托在学校、父母或朋友身上,寄托在拉关系、走后门之上,不能清醒地认识到现在越来越多的用人单位择人的标准不是“关系”而是“胜任”。这样做的结果只能让用人单位对其产生缺乏开拓能力,独立生活和工作能力差的印象,影响就业。
3.过于自信,好高骛远
有的学生因为自己某方面的长处,如学习成绩好、技能过关、善于交际等,在求职时往往过高地估计自己的实力,表现出过于自信,自以为是,甚至是目空一切的态度,或者是过于向往著名的公司企业、优厚的薪酬待遇、优越的工作环境,而没有清楚地认识到自己是一名中职生,应聘的岗位应是生产第一线,所做的工作必须从最低层做起的事实。这部分毕业生通常会对用人单位“横挑鼻子竖挑眼”,造成“高不成低不就”、“脚踩几只船”的恶性循环,以致错过了良好的就业机会。
4.盲目从众,人云亦云
有的学生缺乏自己的职业规划,对职业的认识比较肤浅,求职时更多的是听别人的意见、看他人的行动,人云亦云,互相攀比,大多数人选择哪里,自己就选择哪里,大多数人往哪里挤,自己就往哪里挤。这些学生毫无主见,缺乏开拓精神,不能客观地分析自身的专业基础、经济状况等方面因素,忽视自身的特点与自我创造性,盲目跟风,随波逐流,最终将一事无成。
5.执拗心理
有些学生则是在规划好自己的求职目标和就业条件后就抱定目标,一定要等待这个岗位的出现,缺乏灵活性和变通性。这使得他们求职的范围大大缩小,导致了求职成功机会的减少。
二、中职生良好求职就业心理的培养对策
1.帮助学生树立求职就业的自信心
中职生普遍认为自己没有考上普高,是无能的、失败的,而自己所拥有的专业知识、专业技能及综合素养也比不上高职生、大学生。在他们的潜意识中就有很严重的自卑和压抑心理。因此,培养学生的自信心既是中职学校教育教学的一个重要任务,也是帮助他们求职就业的一个重要条件。我们要让学生切实地明白,当今社会,大到国家,小到个人,无处不存在竞争,从而引导他们加强主动性, 改变依赖思想,给自己一个准确的定位,大胆地走向社会,大胆地推销自己,依靠自己的能力获取别人的青睐。
2.鼓励学生主动适应社会,敢于竞争,端正求职心态
随着社会的发展和人事制度改革的深入进行,人才的合理流动是一种普遍现象。面对发展的社会,我们首先要做的只有主动适应,适应由于社会角色变化和社会本身变化而产生的各种责任、要求和压力,并积极、主动地融入其中参与竞争,这也是毕业生求职就业的基本法则。因此,我们要帮助学生建立“树挪死、人挪活”的动态就业观念,让其在经历失业或者择业错误时,能够勇敢地面对另外一个自己不熟悉的领域。现代社会的分工越来越细,在校期间所学的专业知识与现实需要可能难以完全吻合,求职过程中如果过分追求实现自己的职业理想,反而会限制了自己的发展。我们应该看中行业的发展前景,并及时调整自己的择业方向,勇于进入与自己专业相近或相关的职业,采取“先就业,再择业”的方式,即先在社会上立住脚,然后再进行选择。
3.鼓励学生正确对待挫折,积极进取
求职过程中如果遭遇挫折,也要正确对待。一方面,市场经济下的社会是机遇与挑战并存的社会,一次挫折就是一次挑战,但它同时也蕴涵着下一次的机会;另一方面,挫折也提示我们自身能力素质的不足,对于种种可能出现的状况,我们必须事先就有充分的思想准备和应对策略,方能打有准备之仗。
常言说得好,失败乃成功之母。只有遭遇挫折才能知道自己的不足,才能在今后的生活或学习中不断地充实自己,努力提高自己的综合职业素养,也才能积累社会经验,走向成熟,为今后的成功打下良好的基础。
4.启发学生注重发展,淡化待遇,放眼未来
求职,一定要以个人的职业发展为主,待遇应放在次要的位置,不能急功近利。在市场经济条件下,竞争十分激烈,要觅得一个理想的职业并非一件容易的事。在求职过程中,既不能自卑,也不能好高骛远,要在了解自己、了解职业、了解社会的基础上,恰当定位,树立“三百六十行,行行出状元”、“天生我才必有用”的思想。因此,教师必须让学生充分认识我国当前的就业形势,转变落后的就业观念,掌握求职就业的一些基本知识和技巧,尽快地适应社会,转变角色,找到自己的职业位置。如果能够置身于一个有发展前途的单位,哪怕是一个小的公司,也可以随其成长而成长,随其发展而发展,最终实现自己的人生价值。