【摘 要】
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教学反思的本质，在于梳理、审视、探究已经成为事实的教学行为，从中提炼出新的价值。写作教学反思类的文章，则是为了将此种梳理、审视与探究理性化、理论化，进而转化为更为有效的教学技能。写作教学反思应基于课程视角、旁观者视角、学习者视角和研究者视角而展开，尤以研究者视角为关键。教学反思的终极价值，在于经历“实践，反思；再实践，再反思”的循环，全面提升教师的教育教学能力。
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教学反思的本质，在于梳理、审视、探究已经成为事实的教学行为，从中提炼出新的价值。写作教学反思类的文章，则是为了将此种梳理、审视与探究理性化、理论化，进而转化为更为有效的教学技能。写作教学反思应基于课程视角、旁观者视角、学习者视角和研究者视角而展开，尤以研究者视角为关键。教学反思的终极价值，在于经历“实践，反思；再实践，再反思”的循环，全面提升教师的教育教学能力。
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