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专题读写可以打破“读”“写”之间的藩篱,“读”“写”交互驱动形成合力。学生在读中悟,在悟中思,在思中写,阅读、写作、思维能力获得提升。以“走近孔子”专题读写教学为例,边实践边思考,努力探索专题读写的有效路径。
笔下心中,让学生情感“在场”——“走近孔子”读写专题述要
【摘 要】
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专题读写可以打破“读”“写”之间的藩篱,“读”“写”交互驱动形成合力。学生在读中悟,在悟中思,在思中写,阅读、写作、思维能力获得提升。以“走近孔子”专题读写教学为例
【机 构】
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苏州大学附属中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年3期
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