【摘 要】
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《嫦娥奔月》是苏教版小语教材五下的一篇课文,也是一个非常有特色的神话故事。根据文本特点,笔者在字词教学时注重细节,学用结合,以此激发学生的识字兴趣,培养学生自主学习
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《嫦娥奔月》是苏教版小语教材五下的一篇课文,也是一个非常有特色的神话故事。根据文本特点,笔者在字词教学时注重细节,学用结合,以此激发学生的识字兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,促进高年级学生识字写字能力的提高,并在丰富字词教学的同时丰满了文中人物的形象。一、关注字形特点,有效识记书写【教学片段】(一)——“蒙”字的教学师:“蒙”是个生字,要把它写正确,你有什么要提醒大家注意的?
“Chang’e to the moon” is a text of the text of a small version of the Soviet version of a text five, but also a very unique myth. According to the characteristics of the text, I pay attention to the details in the teaching of words, combined with learning, in order to stimulate students’ interest in literacy, cultivate the awareness and habits of students to learn independently, improve senior high school students literacy skills and improve vocabulary teaching At the same time full of characters in the image. First, pay attention to the characteristics of glyphs, effective recognition of writing [teaching fragments] (a) - “Meng ” word teacher: “Meng ” is a character, it is necessary to write it correctly, what do you have to remind everyone of?
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在听说读写等语文核心能力中,“说”是学生聆听、阅读之后语言信息输出的重要载体,更是促进书面表达的中间媒介。在教材设置上,编者也在每个“练习”中精心创编了“口语交际
小学语文教学的根本目的在于提高小学生在实际生活中对字、词、句的综合运用能力。对于小学高年级阶段的阅读教学，教师要针对学生年龄特点，实施引导式教学模式，并通过灵活运用读写结合的教学模式来进一步提高学生的阅读能力以及写作能力。 一、将读写结合教学模式运用到小学阅读教学中的重要性 阅读教学作为小学语文教学中的重难点以及核心内容，始终受到小学语文教师的关注。阅读是提高写作能力的前提条件，通过阅读语文教
新课改提倡自主、合作、探究的学习模式，在这样的方式中教师要注重引导学生互动交流，提高学生自主学习的能力。互动教学，让学生在平等对话的前提下，积极参加课堂活动，从而不断实现高效课堂的构建。 一、合作探究，自主阅读 互动教学，提倡学生的合作探究，鼓励学生的自主阅读。在这样的教学模式下，教师要对教学内容进行合理化的设计，激发学生的学习兴趣，让学生主动进入文本，深入文本，获得自己独特的情感体验，享受语
一个民族的灵魂在于创新，所谓创新，是指学生在学习过程中，能够抛开书本知识，不遵循常规，并且不迷信于权威，而是通过自身知识为基础，独立思考、大胆质疑、结合实践、别出心裁，能够积极表达自己的新思想、新意图、新方法、新观点的学习活动。如何在小学语文教学中培养创新能力，就要求教师勇于打破传统的教学模式，能够让学生积极参与思考，激发起学生的探索精神和创新意识。 一、教师首先要转变思想，使学生积极思维 知
在农村，班级学生相对较少，这就为分层教学的深入实施带来了可能。因此在教学中，教师应结合农村小班化教学的特点，以分层为突破口，充分调动学生参与实践，有效构建和谐的小学语文课堂。 一、以学定教，目标分层指明方向 学生之间存有差异，要求他们的能力达到相同层次是不现实的。因此要想实现全体学生素养的提升，就必须针对学生不同的经验基础和认知能力提出不同层次的教学目标。教师可以采用“兼顾两头，着力推中”的原
阅读是语文这门语言艺术课程中的重要组成部分，而通过阅读的学习可以开阔学生视野、拓展学生的知识面，培养学生想象力，促进学生语文综合能力的全面提升。互动教学是新时期衍生的一种有效的教学方法，在阅读教学中的有效应用可以活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。因此，本文就对互动教学在小学语文阅读教学中的应用进行一些探究。 一、创设阅读情境，活跃课堂氛围 调查当前小学生语文阅读情况发现，大部分学生对阅读的兴
科普文指的是介绍科学知识的文章。在语文教学中要体现出科普文的特点，除了让学生学到语文知识以外，还要让学生从中了解各种科学知识，培养学生探究科学的精神。部分学生认为科普文较难，学习的时候也比较枯燥，因此，在小学语文教学中，教师要合理使用各种丰富的教学策略，促使科普文变得更有趣味性，提高学生学习科普文的兴趣。 一、学词品句，吮吸“语文味儿” 在教授科普文的时候首先要注重语言，要让学生在学习词语的过
中学语文诗歌教学，有着不言而喻的重要地位。而《高中語文新课程标准》中也再次明确了诗歌在整个语文教学中的地位和作用，所以语文老师在讲授诗歌时不应以讲解为主，而应带领学生去涵咏，去感悟、去思索。 一、培养学生的诗歌兴趣 兴趣是最好的老师，如果学生对诗歌感兴趣，那么就会像香菱学诗那样抱着极大的热情专注于诗歌，咬文嚼字，细细品味，这对于培养理解诗歌能力有很大帮助。如李商隐的《端居》（“远书归梦两悠悠，
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