【摘 要】
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一直以来,中学师生冲突问题是困扰学校教学工作的突出难题。通过对新移民背景下部分中学师生冲突问题的调查研究和分析,从冲突视角提炼学生的认知特征和师生冲突的形态特征,
【机 构】
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华南师范大学公共管理学院教育经济与管理系
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“新移民情境下师生冲突的发生机理与调控策略研究”(项目编号:BFA160036)的研究成果
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一直以来,中学师生冲突问题是困扰学校教学工作的突出难题。通过对新移民背景下部分中学师生冲突问题的调查研究和分析,从冲突视角提炼学生的认知特征和师生冲突的形态特征,即:学生认知特征表现为高认知、高期待、低相处等;师生冲突形态特征表现为师生关系总体较好,但存在偶然性或意外性;冲突会影响师生关系、学生情绪和学业成绩;相当多的教师能正确应对学生的问题,但部分教师情绪也表现出不可控性等。以大卫·霍普金斯的系统变革理论为理论依据,针对学生的认知特征和师生冲突形态特征,从提升教师的师德水平、专业水平和专业形象
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