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目的:探讨PBL联合MDT模式在临床胃癌教学中的效果。方法:选取南京医科大学附属第一临床医学院2013—2015年在肿瘤科规范化培训的规培生共59名,随机分为实验组(PBL+MDT教学法)和对照组(LBL教学法),分别按照各组教学模式进行临床教学,比较两组教学效果以及教学满意度的差异。结论:胃癌的PBL-MDT模式有助于提高规培生临床综合思维以及实践能力,值得今后加以进一步推广应用。