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学校针对“重教轻学”的现实。通过引导学生预习的导学案、学生争当小先生、小组合作学习、呈现学习进程的人人小白板和部分学科的分层走班等措施形成“三环六学”为特点的教学模式，体现“先学后教、以学定教”思想，力求让教室成为“学室”，让学校成为学习者的乐园。
从教室成为“学室”的策略与行动
【摘 要】
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学校针对“重教轻学”的现实。通过引导学生预习的导学案、学生争当小先生、小组合作学习、呈现学习进程的人人小白板和部分学科的分层走班等措施形成“三环六学”为特点的教
【机 构】
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宁波国家高新区外国语学校
【出 处】
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浙江教学研究
【发表日期】
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2011年5期
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